Технологическая карта по истории 9 класс 1941 год в Отечественной и мировой истории

Название предмета	История
Класс	9
УМК	История Отечества. XX век. Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров. Москва, «Русское слово», 2006
Уровень обучения	базовый
Тема урока	«1941 год в отечественной и мировой истории.  Начало Великой Отечественной войны».
Общее количество часов, отведенное на изучение темы	1
Место урока в системе уроков по теме	Глава 4. Великая отечественная война. 1941-1945 гг. Параграф 24. 1941 год в отечественной и мировой истории.
Тип урока	Комбинированный
Цель урока, планируемые результаты	Достичь образовательных результатов на уровне личностных, метапредметных и предметных результатов: - личностные: формировать: осознание российской гражданской идентичности на примере героизма советского народа в годы Великой Отечественной войны; уважительное отношение к личности, человеческому достоинству; готовность к служению Отечеству, его защите; гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности; гордость за свою страну и народ;   - метапредметные: самостоятельно определять цели своего обучения и задачи в учебе и познавательной деятельности; анализировать текст, выделять в нем главную мысль; подбирать аргументы для обоснования своей точки зрения; овладевать умениями ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства. - предметные: использовать карту как источник информации; устанавливать причинно-следственные связи; проводить сравнительный анализ; раскрывать особенности начального этапа Великой Отечественной войны; давать свою оценку событиям начала войны.
Задачи урока	Рассмотреть периодизацию ВОв; выявить особенности плана «Барбаросса»;  рассмотреть оборонительные бои Красной Армии; оценить значение битвы под Москвой.
Техническое обеспечение урока	Компьютер, проектор, экран.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока	С.В. Шевченко. Тесты по истории России XX века. К учебнику Н.В. Загладина, С.Т. Минакова, С.И. Козленко, Ю.А. Петрова «История Отечества. XX век. 9 класс». Р.Р. Хисамутдинова. Советский Союз накануне и в период Великой Отечественной войны. Оренбург. Издательство ОГПУ, 2009

Этапы урока	Продолжительность	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный этап	1 мин.	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.	Приветствуют учителя, настраиваются на работу.
II.Актуализация изученного материала. Цель:  -устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совершенствуя при этом ЗУН.	12 мин.	Вопросы для проверки домашнего задания: 1)Объясните, почему переговоры между СССР, Англией и Францией закончились провалом? 2) Последствия и уроки советско-финской войны. 3)Спор: «+» и «-» советско-германских соглашений (работа 2 учеников) 4)Подготовка СССР и Германии к войне (2 ученика пишут в форме плана на доске) 5)План «Барбаросса».	Отвечают на вопросы.
III.Мотивацион- ный этап. Цель: -подведение детей к формулированию темы, цели и постановке задач урока;  -организация составления совместного плана действий;	2 мин.	Звучит песня «Вставай страна огромная…» О чем мы будем говорить на уроке? Почему война для советского народа стала Отечественной? Формулирует задачи урока, знакомит с планом урока: 1)Начало войны. 2)Оборонительные бои Красной Армии. 3)Мобилизация сил СССР для отпора агрессору. 4)Битва под Москвой.	Формулируют цель урока
IV. Изучение нового материала Цель: - обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение обучающимися изучаемого материала - содействовать усвоению обучающимися способов, которые привели к определённому выводу (обобщению) - обеспечить закрепление в памяти обучающихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.	19 мин.	В исторической литературе существует следующая устоявшаяся периодизация Великой Отечественной войны: 1) 22 июня 1941 г. – 18 ноября 1942 г. – стратегическая оборона Советских Вооруженных сил. Разгром фашистских сил под Москвой; 2) 19 ноября 1942 г. – конец 1943 г. – коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны; 3) январь 1944 г. – 9 мая 1945 г. – изгнание врага за пределы СССР, освобождение стран Восточной Европы, разгром фашистского блока, полный крах фашистской Германии, ее безоговорочная капитуляция. Начало войны. Рассказ учителя с использованием карты. Ключевые моменты пункта: - 22 июня 1941 г. вероломное нападение Германии на СССР, линия фронта протянулась от Северного Ледовитого океана до Черного моря; - 3 основные направления наступления немецких войск: группа армий «Север» - через Прибалтику к Ленинграду, «Центр» - выдвигалась севернее и южнее Минска на Москву, «Юг» - в направлении Киева; - за первые две недели войны танковые дивизии вермахта захватили Белоруссию, заняли Западную Украину, прорвались к Пскову, создав угрозу Ленинграду; - окружение большей части Красной Армии в Белоруссии; - контрнаступление на Украине советских механизированных корпусов. Проанализируйте соотношение сил на советско-германском фронте к началу войны. Оборонительные бои Красной Армии. Рассказ учителя с использованием карты. Ключевые моменты пункта: героическая оборона Брестской крепости; Смоленское сражение 10 июля – 10 сентября 1941 г. – срыв стратегических расчетов гитлеровского командования на безостановочное продвижение к Москве; контрудар КА под Ельней – 8 сентября был полностью очищен от врага ельнинский выступ; 900-дневная блокада Ленинграда. Мобилизация сил СССР для отпора агрессору. Ключевые моменты пункта: создание СВГК, ее состав; создание ГКО; принятие мобилизационного плана развития народного хозяйства; роль Коммунистической партии и комсомола; единство фронта и тыла; лозунг «Все для фронта, все для победы». Опираясь на текст учебника и собственные размышления, объясните выражение «У каждого в годы войны был «свой фронт» (пример создание 7 симфонии Шостаковича – воспроизвести симфонию во время работы детей с текстом учебника, галерея (приложение 1) – С. Герасимов «Мать партизана», А. Пластов «Фашист пролетел», карикатуры «Кукрыниксов» ). Битва под Москвой (203 дня). Рассказ учителя с использованием карты. Ключевые моменты пункта: Немецкая операция «Тайфун» - взятие Москвы начата 30 сентября 1941 г.; 2 периода Московской битвы: оборонительный 30 сентября – 5 декабря 1941 г. и контрнаступление 5-6 декабря 1941 г. – 20 апреля 1942 г.;  парад советской армии 7 ноября 1941 г. в Москве; подвиг дивизии И.В.Панфилова; героизм советских солдат и офицеров – Н.Ф. Гастелло, А.А. Буденюк, А.А. Калинин, В.В. Талалихин, А.М. Матросов, А.И. Ваганов. (выслушать ответы учащихся, дополнить: «Развеян миф о непобедимости немецкой армии» - Гальдер; советские войска временно вырвали из рук фашистского командования стратегическую инициативу; план «молниеносной войны» против СССР полностью провалился, война приобрела затяжной характер, усилилось партизанское движение на оккупированной врагом территории, был нанесен моральный урон врагу.	Работают с картой. Работают с таблицей «соотношение сил на советско-германском фронте к началу войны», делают вывод. Работают с картой, составляют таблицу «Оборонительные бои Красной Армии». Работа с текстом пункта параграфа, выражение своего мнения. Сообщение учащихся  о подвиге экипажа Н.Ф. Гастелло и дивизии И.В. Панфилова.
V. Первичное закрепление. Цель: -обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.	3 мин.	Используя текст пункта параграфа, определите какое историческое значение имела битва под Москвой. (выслушать ответы учащихся, обобщить: «Развеян миф о непобедимости немецкой армии» - Гальдер; советские войска временно вырвали из рук фашистского командования стратегическую инициативу; план «молниеносной войны» против СССР полностью провалился, война приобрела затяжной характер, усилилось партизанское движение на оккупированной врагом территории, был нанесен моральный урон врагу.	Высказывают свои предположения, затем записывают в тетрадь
VI. Рефлексия Цель: - выявление качества и уровня усвоения обучающимися знаний и способов действий; -выявить недостатки в знаниях и способах действий обучающихся; -обеспечить развитие у школьников способности к оценочным действиям.	2 мин.	1)Назовите и покажите на карте линии фронта 1941 г., основные сражения. 2)Перечислите основные мероприятия руководства страны по отражению фашистской агрессии в первые недели, месяцы войны. О чем бы вы хотели узнать более подробно, уходя с урока? Что вас эмоционально задело на уроке? Выставление оценок обучающимся.	Работают с картой, отвечают на вопросы.
VII.Домашнее задание.	1 мин.	Параграф 24, начать заполнение таблицы «Основные битвы Великой Отечественной войны», продолжить подготовку к выставке «Днепровцы в Великой Отечественной войне», опережающее задание 1 ученику – «Битва под Сталинградом».	Записывают задание в дневник.