180038
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Всеобщая история КонспектыТехнологическая карта по истории на тему "Древнееврейское царство" (5 класс)

Технологическая карта по истории на тему "Древнееврейское царство" (5 класс)

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ОУ:

МБОУ Краснооктябрьская СОШ, пос. Десятуха

Предмет:

история

Класс:

5

Тема урока

Древнееврейское царство

Педагогические
цели

Способствовать формированию представления о древней истории еврейского народа и специфике источников для ее изучения, процессе обретения евреями Земли обетованной, складывании в Палестине Израильского царства; содействовать развитию умения характеризовать первых царей Израиля

Задачи урока


Образовательная: познакомить учащихся с историей возникновения Древнееврейского царства и его первыми правителями.

Развивающая: развитие мышления, внимания, памяти, умения применять знания на практике, развитие творческих способностей учащихся.

Воспитательная: воспитание уважения к древней истории, памятникам литературы и искусства древности, к людям, жившим в те времена.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Планируемые
результаты
(предметные)

Научатся: самостоятельно строить рассказ на основе работы с текстом учебника и исторического источника, выделять в тексте главное.

Получат возможность научится: анализировать  исторические источники(мифы),  заполнять таблицу и фрагменты опорных сигналов в тетрадях.

Личностные
результаты

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Метапредметные
результаты

УУД регулятивные: Р1 – целеполагание и планирование своей деятельности; Р2– принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; Р3 – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; Р4 – контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия.

УУД познавательные: П1 – проводят  сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; П2 –   выбирают  смысловые единицы предложения  и устанавливать отношения между ними; П3 – определяют основную и второстепенную информацию; П4 – строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; П5 – представляют информацию в наглядно-символической форме (в виде схем).

УУД коммуникативные: К1 – приобретают  опыт  работы в группе; К2 – практическое усвоение  морально-этических принципов общения и сотрудничества; К3 – действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать  свои действия.

Формы работы учащихся

индивидуальная, групповая, фронтальная

Технологии

обучения

Технология проблемного обучения; Здоровьесберегающая технология; Технология деятельностного метода; Технология оценки образовательных достижений.

Основное содержание темы, понятия и термины

Местоположение и природные условия Палестины. Борьба евреев с филистимлянами. Образование Израильского царства. Царство Давида и Соломона в Палестине (X в. до н. э.). Цари Израиля: Саул, Давид, Соломон. Строительство Иерусалимского храма. Евреи, праща, жертвенник,

Образовательные ресурсы

Базовый учебник. Рабочая тетрадь № 1. Презентация «Древнееврейское царство». Приложение 1.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Ноутбук, экран, мультимедийный проектор


План урока:

I Вводная часть

1) Организационный этап.

2) Актуализация знаний.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

II Основная часть (информационно-аналитический блок)

4) Первичное усвоение новых знаний.

Физкультминутка

5) Первичная проверка понимания

III Заключительная часть

6) Первичное закрепление.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


Организационная структура урока

Время

Формы,
методы, методические
приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма
контроля

характеристика
основных видов
деятельности

формируемые УУД

I Вводная часть

1. Организационный момент

1

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм


2. Актуализация опорных знаний

6

Фронтальная.

Индивидуальная

Словесный. Работа с вопросами

Организует игру “Крестики –нолики»по теме «Библейские сказания». Контролирует вопросы учащихся игрокам.

-Давайте вспомним, о чём мы с вами говорили на прошлом уроке?

Составляют и задают вопросы по пройденной теме: «Библейские сказания» двум игрокам у доски.

Познавательные:осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания; формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёпа высказывания.

Термины,

Составление вопросов

3. Постановка учебной задачи. Мотивация к учебной деятельности

3

Фронтальная. Словесный. Беседа

1.Предлагает сформулировать тему урока.

-Какому народу мы обязаны дошедшими до нас библейскими сказаниями и мифами?(Древнееврейский народ)

-Скажите, а всё ли мы узнали о жизни этого народа?(нет)

-Как, вы думаете какая тема нашего сегодняшнего урока? (Древнееврейское царства)

Предлагает сформулировать учебные задачи.

-Какие задачи мы перед собой поставим?

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

3.Фиксирует тему и план в тетради.

План:

1.Где обосновался народ?

2.Кто защищал границы царства?

3.Первые цари

4.Храм

Слушают учителя, высказывают предположения темы урока, формулируют учебные задачи.

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Беседа

II Основная часть (информационно-аналитический блок)

4. Первичное усвоение новых знаний.

Библейские

сказания
о войнах евреев в Палестине. Предания о первых царях. Правление Соломона. Храм в Иерусалиме


15

Групповая. Словесный, исследовательский.

Работа с текстом учебника, документом, электронным

приложением, беседа, рассказ

1.Организует и контролирует работу групп по вопросам и заданиям к § 17.

-Каждая группа будет работать с текстом параграфа и вести поиск нужной информации.

Задание 1 группе: Найти информацию о месте, где обосновался еврейский народ, и кто его защищал.

Задание 2 группе: Найти информацию о том, кто правил царством?

Задание 3 группе: Найти информацию о месте поклонения Богу.

2.Предлагает группам обменяться результатами проделанной работы и заполнить таблицу.

Знакомятся с датой X в. до н. э. Проводят поиск необходимой ин-

формации в тексте. Рассказывают об исторических событиях, их участниках. Сравнивают исторические события.






2.Обмениваются результатами проделанной работы. Слушают выступающих. Дозаполняют таблицу.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.

Коммуникативные: принимают участие в работе группами; высказывают свое мнение

Работа с текстом, беседа по вопросам, рассказ


Физкультминутка (если есть время)

5.Первичная проверка понимания

5

Индивидуальная, Фронтальная. Словесный, практический,работа с

картой.

Формулирует задания в рабочей тетради Задание №64.

создает условия для их выполнения.

Работают с контурной картой в рабочей тетради.

Дифференцированное задание:

Сильным:Самостоятельно выполняют задания.

Слабым:Совместное выполнение заданий у доски и в тетради

Личностные:проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.


Работа с картой.

Задание

в рабочей тетради

III Заключительная часть

6. Первичное закрепление

5

Фронтальная. Словесный. Тест

Предлагает выполнить задание №1.

1.Организует работу с тестом (Слайд).

2.Организовывает самопроверку уч-ся своих решений по талону.

3.Создает (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребенка.

(если есть время)

Предлагает выполнить задание №2.

-Вспомните Библейские сказания. Кто из тех, о ком рассказывается в Ветхом Завете изображен на рисунке? Опишите рисунок.

(Слайд) «Сказание о Самсоне и Далиле»,

(Слайд) «Предание о Давиде и Голиафе»,

(Слайд) «Сказание об Иосифе и его братьях»

(Слайд) «Сказание о Моисее».

Называют термины, названия географических объектов, темы библейских сказаний и мифов, главных героев сказаний, мифов, преданий.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию

Тест,

рассказ

7.Итог урока. Рефлексия

4

Фронтальная. Словесный. Беседа

1. Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

-Что мы выяснили с вами на уроке?

-Что вам больше всего понравилось?

-Был ли понятен материал?

-Вспоминают пройденный материал на уроке.

2. Оценивает работу учащихся.

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.

Определяют степень своего продвижения к цели.

Оценивают свою работу.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня изучаемого материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Комментирует задание.

  • § 17;

  • Задание № 71 в рабочей тетради

Воспринимают задание, уточняют. Записывают в дневник.

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельной работы

Задание
в рабочей тетради

(кроссворд)










Группа №1 (§ 17, п.1)

Задание

1.В долине какой реки поселились евреи?

2. С каким народом воевали евреи?

3. Объясните, почему поступок Самсона во все времена и у всех народов вызывает восхищение и сочувствие?

Группа №2 (§ 17, п.2,3)

Задание

1. Почему израильтяне решили объединиться и выбрать себе царя?

2.Первый правитель Древнееврейского народа.

3.Почему победил Давид в борьбе с Голиафом?

4.Благодаря каким делам и поступкам царь Соломон вошёл в историю?

Группа №3 (§ 17, п.4)

Задание

1. Объясните, как архитекторы Соломона позаботились о безопасности храма Богу Яхве и его украшении.

2. Почему храм Богу Яхве в Иерусалиме стал главной святыней иудеев?










Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. 3-е изд. - М.: 2015 - 303с.
К уроку: §17. Древнееврейское царство

Номер материала: ДБ-380838

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.