Инфоурок Всеобщая история КонспектыТехнологическая карта по истории на тему "Олимпийские игры в древности" (5 класс)

Технологическая карта по истории на тему "Олимпийские игры в древности" (5 класс)

Скачать материал

hello_html_m51325a8a.gifhello_html_m26819bca.gifhello_html_6745a961.gifТехнологическая карта урока

Учитель: Козарез Александра Сергеевна

Учебный предмет: история

Класс: 5

Автор УМК: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая 5 класс.- М.: Просвещение, 2012

Тема урока: Олимпийские игры в древности.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний

Технология обучения: технология развития критического мышления

Цели и задачи:
1. Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями;
2. Продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения;
3. Пробудить в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта.

Планируемые достижения учащихся:

Предметные результаты: умение применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности.

Метапредметные результаты: владение умениями работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

Личностные результаты: формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Основные понятия: атлет, ипподром, пятиборье, «стадий», «элладоники», олимпионики


















Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучаемых

Формируемые УДД

1.Организационный этап.

Проверка готовности к уроку.Эмоциональный настрой: Предлагает улыбнуться соседу для хорошего настроя на урок.

Готовятся к уроку. Улыбаются друг другу.

Самоорганизация (Р)

2. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

- Давайте вспомним, где расположена древняя Греция и покажем ее крупные полисы (один ученик выходит к карте). Покажите колонии Греции.

- дайте определение понятию «колония».

- как выглядела греческая колония?

- известно, что греки часто окрашивали в синий цвет корпус корабля, его паруса и снасти. Подумайте, только ли для красоты они так поступали?

- обратите внимание на экран. Решите данный тест у себя в тетради. Затем мы вместе его проверим и разберем.


Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы, выражают собственную точку зрения. Один ученик работает у карты, показывает расположение древней Греции и главные полисы страны, греческие колонии, другие учащиеся внимательно слушают и дополняют информацию по данному вопросу.

Проводят взаимооценку, обмениваясь тетрадями для проверки теста.

Осознание учащимися качества и уровня усвоения знаниями (Р), структурирование знаний (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), владение монологической и диалогической формами речи (П).

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Метод: эвристическая беседа

-Тема нашего сегодняшнего урока… А впрочем, попытайтесь сами догадаться о чём пойдёт речь на нашем сегодняшнем занятии.

-Это событие играло важную роль в истории Древней Греции. Когда оно случалось, то прекращались все войны и столкновения. Для участия в этом мероприятии съезжались жители всей Греции. Догадались?

Посвящалось это событие главному богу древних греков – Зевсу и проходило у храма, построенного в его честь. Наследие древних греков использует и нынешнее поколение людей: это событие связано со спортивными состязаниями.Догадались?

Проходит 1 раз в 4 года. А в 2014 году это грандиозное событие пройдёт в нашей стране в городе Сочи. Ну что догадались?

Чтобы вы хотели узнать об Олимпийских играх в древности. Давайте попробуем составить план?

-Вы уже знаете о том, что где бы не жили греки, у них был один язык, письменность, религия. Боги древних греков жили на священной горе Олимп. В честь них и устраивались Олимпийские игры. А как они проходили? Когда были самые первые игры? Кто в них участвовал? Вы и узнаете на нашем сегодняшнем уроке. Рисуем таблицу в тетради и заполняем в течении изучения нового материала.

Учащиеся отвечают на вопросы,формулируют тему, с опорой на полученную информацию.

Высказывают предложения по плану работы, чтобы они хотели узнать из новой темы. Составляют примерную схему плана урока:

Олимпийские игры

Даты Традиции Пятиборье.

Ставят цель и задачи на урок.





Рисуют таблицу и заполняют в течении урока:

Традиции

Виды спорта

Победители



Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (К), самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся (Р).

4. Этап проблематизации

Учитель ставит проблемный вопрос в начале урока: Какие факты подтверждают мысль, что Олимпийские игры были любимым общегреческим праздником?



Учащиеся знакомятся с проблемным вопросом, записывают его и в конце урока должны ответить на данный вопрос, опираясь на полученную информацию.

Умение решить проблему разными способами, умение делать выводы (К)

4. Исполнительский этап.

Изучение нового материала

- давайте обратим внимание на экран,либо в учебник на страницу 159 и узнаем, как же произошли Олимпийские игры.

- итак,первые олимпийские игры прошли в 776 г. до н.э. запишите эту дату.

- вопрос к учащимся участвовали ли женщины в соревнованиях? Почему? С точки зрения физической подготовки могли ли участвовать женщины? Давайте обратимся к учебнику на стр.156 абзац 2 и узнаем какая подготовка была у участников.

- что такое пятиборье, ипподром? Кто такие атлеты?

Запишите новые понятия в тетрадь.

Работаем в парах. Перед вами изображения разных видов спорта древней Греции на глиняной посуде, вам необходимо найти правильное название этого вида спорта.


Учащиеся знакомятся с новыми понятиями, записывают их в тетрадь, знакомятся с документом «миф о появления Олимпийских играх», пытаются правильно его анализировать и выделять главную мысль.

изучают и анализируют текст учебника о подготовке к соревнованиям, анализируют и выделяют главную мысль, записывают в таблицу.

Учащиеся решают проблемное задание, выражают собственную точку зрения, ищут доказательства.

Работают с изображением





Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (К), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), анализ понятий (П).

Умение выражать свои мысли (К), умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов (К), овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного (Р), умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (П).

5. Физминутка

(релаксация)



Видеофрагмент – елочка





6. Исполнительский этап.

Изучение нового материала

Чем же заканчиваются олимпийские игры? Правильно награждениями. Какими?

Выражают свои мысли, делают предположения по награждениям. Записывают в таблицу.

Умение выражать свои мысли (К), умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов (К),

6. Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях.

 какие факты подтверждают мысль о том, что Олимпийские игры были любимым общегреческим празднеством?


Отвечают на проблемные задание данное в начале урока.

Умение выражать свои мысли (К), умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов (К), овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного (Р), умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (П).

7. Контрольный этап.

Учитель предлагает решить исторические задачи, поделив учащихся на группы, для закрепления изученного материала.

Учащиеся, делятся на группы и решают задачи с раздаточного материала, вспоминают изученную тему, отвечают на вопросы и анализируют ответы.

Умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение (К), умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению (К), умение контролировать, корректировать, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения (Р).



8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учитель просит познакомиться с домашним заданием с основным и дополнительным для учащихся заинтересовавшихся этой темой.

Учащиеся знакомятся с домашним заданием, задают вопросы.



9. Рефлексия. Итоги урока.

Учитель просит оценить свой результат работы, свою деятельность и свои эмоции от урока, что учащиеся усвоили и что было не понятно.

Выражают собственную точку зрения.

Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибки и их причины, пути их решения (Р). Умение формулировать своё мнение (К)



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта по истории на тему "Олимпийские игры в древности" (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по маркетингу (тур. агенства)

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 081 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.03.2016 1081
    • DOCX 27.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Козарез Александра Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Козарез Александра Сергеевна
    Козарез Александра Сергеевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 177969
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История и философия науки: теория и методика преподавания при подготовке кадров высшей квалификации

Преподаватель философии науки

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 16 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 171 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 37 регионов

Мини-курс

Индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология развития личности: от мотивации к самопониманию

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 30 регионов