1000

Технологическая карта по истории на тему "Распад государства Русь" (6 класс)

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока истории России

 

Тема урока

Распад государства Русь, 6 класс, пар.13

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Формирование представлений о причинах и последствиях распада государства Русь в XII веке?

Образовательные
ресурсы

Учебник «История России IX – начало XVI в.», рабочая тетрадь, презентация.

План урока

1.     Понятие «политическая раздробленность».

2.     Причины и особенности раздробленности на Руси.

3.     Последствия раздробленности на Руси.

4.     Наиболее влиятельные русские земли в период раздробленности.

Личностно-значимая проблема

Почему государство Русь распалось на отдельные земли? Можно ли было избежать распада Руси?

методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Основные понятия

политическая раздробленность, удел

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы  взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;  учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности;  проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

 

 

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

 

Этапы урока

 

 

Время

 

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

 

Деятельность учителя

 

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия

 

Универсальные

учебные действия

(УУД)

 

Формы

контроля

I.

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности

 

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

 

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

 

Фронтальная

работа

 

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

 

 

II. Актуализация знаний

7

Беседа по теме «Понятие Политической раздробленности»

Используя учебник, пар.13, пункт 1, стр.66-67 самостоятельно сформулировать определение «Политическая раздробленность». Обязательно указать дату начала раздробленности, и почему именно с этой даты принято считать начало раздробленности. Обозначить периодизацию раздробленности на Руси. Зафиксировать в тетради.

 

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: используют общие приёмы решения познавательных задач; ориентируются в разнообразии способов их решения.

 

 

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

 

1. Устные ответы.

 

 

 

III. Изучение нового материала

20

Показ презентации и беседа с учащимися

 

 

Работа с пар. 13 стр.66 – 67 .

 

 

 

 

Показ презентации и беседа с учащимися

 

 

 

Работа с пар. 13 стр.68– 69 .

 

 

 

 

 

 

 

 

Показ презентации и беседа с учащимися.

Работа с пар. 13 стр.69– 70 .

 

1. Презентация «Политическая раздробленность на Руси». Работают со слайдом 1. Необходимо заполнить схему «Причины и особенности политической раздробленности»

 

2. Работая с 1 пунктом параграфа, выявить и заполнить схему «Причины и особенности политической раздробленности». Записывают экономические и политические причины.

 

 3. Презентация «Политическая раздробленность на Руси». Работают со слайдом 2. Необходимо заполнить схему «Последствия политической раздробленности».

4.Класс условно делится на 2 группы (по вариантам). Вариант 1 используя пункт 2 параграфа называет положительные последствия раздробленности, вариант 2 используя пункт 2 параграфа называет - отрицательные. По мере высказывания мнений, заполняется таблица. Обращаем внимание на слова, выделенные курсивом и чёрным шрифтом (стр.68-69).

5. Презентация «Политическая раздробленность на Руси». Работают со слайдом 3. Необходимо заполнить таблицу «Влиятельные русские земли в период раздробленности»

6. Учащиеся самостоятельно читают  пункт 3 параграфа и записать наиболее влиятельные русские земли в период раздробленности. Учитель объясняет, почему именно эти земли были наиболее значимыми.

Рассматривают слайд презентации.

 

 

 

Учатся структурировать знания;

Расширение имеющихся знаний, представлений о экономических и политических причинах.

 

Записи в тетради, анализ записанного,

рассматривают схему и делают выводы о последствиях раздробленности.

 

 

 

 

Выступления учащихся, записи в тетради, , анализ записанного.

 

1. Индивидуальная работа.

 

2. Фронтальная работа

 

 

 

 

 

 

3.Работа в группах.

 

 

4. Индивидуальная работа.

 

5. Фронтальная работа

 

6.Индивидуальная работа.

 

 

7. Фронтальная работа

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные: совместно
с учителем обнаруживают
и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.

 

Познавательные: извлекают необходимую информацию
из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о личности человека.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

1. Письменные ответы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Устные ответы.

3.Письменные ответы

 

 

IV. Первичное  осмысление и закрепление изученного

5

Выполнить тестирование (5 заданий)

Презентация «Политическая раздробленность на Руси». Работают со слайдом 4.

Пояснение задания.

 

Выполнение теста

 

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации

Устные ответы

V. Итоги урока.

Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке сведений

Проведение беседы по вопросам:

– Что такое «политическая раздробленность». Обязательно указать дату начала раздробленности?

- Какие причины положили начало раздробленности на Руси?

-Каковы были особенности раздробленности на Руси?

- Какие последствия имела раздробленность на Руси?

- Какие наиболее влиятельные русские земли сформировались в период раздробленности?

Отвечают на вопросы.

Определяют   свое эмоциональное состояние на уроке 

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за

работу на уроке

Домашнее задание

1

Пар.13 чит. + высказать своё мнение «Почему государство Русь распалось на отдельные земли? Можно ли было избежать распада Руси?» (письменно в тетради)

Презентация «Политическая раздробленность на Руси». Работают со слайдом 5.

Конкретизируем домашнее задание.

Записывают домашнее
задание

Индивидуальная работа

 

 

 

 

0%

Технологическая карта по истории на тему "Распад государства Русь" (6 класс)

    DOCX

07.07.2026

21

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Бредихина Евгения Вячеславовна

Бредихина Евгения Вячеславовна

учитель

  • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
  • Всего просмотров: 195
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 195
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бредихина Евгения Вячеславовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: