Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Технологическая карта по ИЗО на тему "Гжель"

Технологическая карта по ИЗО на тему "Гжель"

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологическая карта урока ИЗО 5 кл. «Гжель» Аминова Луиза Галимхановна

Деятельность учителя


Деятельность обучающихся (УУД)

познавательные

коммуникативные

регулятивные

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

1

2

3

4

5

6

7

  1. Организационный этап.

Задача: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Цели и задачи: для учителя – Познакомить обучающихся с Гжельской керамикой, разнообразием посудных форм, особенностью росписи. Создать условия для формирования нравственно-эстетического отношения к истории и культуре своей Родины. Способствовать эстетическому воспитанию школьников, осознанию связи изучаемых тем для понимания и формирования окружающего пространства мира. Развивать творческое мышление, активность, эмоциональное восприятие.

Организованное самоуправление

Осознанное и произвольное построение высказывания, создание мысленного и зрительного образа будущего декора.

Взаимодействие с учителем и друг с другом

Планирование учебного сотрудничества

Осуществление мотивационной установки на предстоящую работу

Волевая

саморегуляция

2. Этап - “Постановка цели и задач урока». Освоение нового материала.

Задача: познакомиться с традиционными видами росписи, технологии и материалами.

Цели и задачи: создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формированию цели урока (демонстрация слайда)


Взаимодействуют с учителем во время беседы.


Взаимодействуют друг с другом, слушают собеседника





Слушают собеседника, строят понятные для собеседника высказывания



Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой.

  1. Этап «Актуализация знаний».

Задача: практическая деятельность каждого учащегося.

Цели и задачи:

для учителя – научить учеников особенностям росписи точек и прямых линий, бордюров, капелек. (карточки)

для учащихся – выполнение упражнений на закрепление навыков основных приёмов росписи, применяемых в традициях промысла гжель.

Учащимся раздаётся карточки




Учатся основным приемам кистевого мазкового письма на плоскости

Умение использовать в гжельской росписи традиционные мотивы и символические элементы.

Демонстрируют последовательность выполнения упражнений: с опорой на рисунки и наглядные оригинальные изделия;


Построение монологических высказываний, умение строить в коммуникации понятные для партнеров способы действия, определять, что он видит и понимает, а что нет.

Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания и упражнения в парах



Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

  1. Этап «Первичная проверка понимания».

Задача: проверить усвоение новых понятий, способов оформления изделия

Цели и задачи:

для учителя – закрепить основные понятия применяемых в гжельской росписи.

для учащихся – проверить усвоение новых понятий.

Обучающиеся в выбирают необходимые узоры, комментируют и демонстрируют выбранный вариант.

Умение использовать выбранные варианты декора для конкретной формы, достраивать « в уме» фрагменты до целой композиции.

Организуют самоуправление , озвучивают и мотивационно комментируют вариант ответа.


Развивают принципы коллективного творчества и сотрудничества по конкретной теме.

Самоконтроль и саморегуляция теоретической деятельности для определения верного и оптимального решения поставленной задачи.

Принимают и сохраняют поставленную учебную задачу

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

  1. Этап «Первичное закрепление умений». Постановка художественной задачи.

Задача: выбор орнамента


  • Учитель. – Ребята! А сейчас я раздам вам карточки с гжельской росписью, и вы постарайтесь его расписать в технике гжельских мастеров.






Выбирают цветовые решения для росписи, осуществляют анализ объектов народного художественного творчества с выделением конкретных мест для выполнения декора.

Осознанно и произвольно, обосновывая свои действия, наносят предварительные эскизы.

В парах кооперируют свои усилия по решению учебной задачи, сообщают свои действия и решения, эскизы и наброски

Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий).

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания, правильности построения узора в эскизах, набросках и предварительных рисунках по форме объекта.

Принимают и сохраняют поставленную учителем цель и задачу на данном конкретном этапе, умеют обнаружить и устранить отклонения от эталона оригинального образца гжельской росписи

6. Этап «Применение освоенного в практической деятельности»

Задача: практическое выполнение задания, самостоятельная творческая работа учащихся.

Помощь учащимся, практическое сотворчество, комментирование, показ удачных и ошибочных моментов и способах их устранения;


Учитель проводит коррекционно-индивидуальную работу, контролирует и направляет процесс деятельности обучающихся, демонстрирует у дачные и ошибочные варианты ученических работ, проговаривает способы устранения недочетов в работе.



Анализируют оригинальные произведения Мастера с целью выполнения практической задачи – росписи по форме, участвуют в обсуждении продуктивной деятельности.

Используют в практической росписи элементы и символы Гжельской росписи, выполняют творческие композиции и импровизации на тему традиционного кистевого письма.

Кооперируют усилия по решению учебной задачи, озвучивают и демонстрируют удачные результаты практической деятельности.

Рефлексия своих действий, сравнительный визуальный анализ продуктивного творчества.

Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль хода и результата выполненных практических действий в конечном и поэтапном продуктивном творчестве.

Выполняют импровизации – композиции с сохранением общей учебной цели и задачи и сохранением символики цвета и элементов росписи.

  1. Этап «Информация о домашнем задании»

Задача: «Гжельская роспись», работа по карточкам.

Объяснение домашнего задания

8. Этап «Рефлексия (подведение итогов занятия).

Задача: включение учащихся в деятельность на аналитическом уровне.

Цели и задачи:


Обобщение темы урока, подведение итогов урока


Самоанализ выполненной работы, чему я сегодня научился

Осознанно и произвольно обосновывают качество продуктивной деятельности

Взаимодействуют с друг с другом и с учителем во фронтальном режиме

Уметь строить в коммуникации оценочные суждения

Контролируют правильность и полноту выполненных практических заданий

Умеют находить отклонения от эталона и планируют в дальнейших практичес-ких работах



Автор
Дата добавления 30.04.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров49
Номер материала ДБ-060781
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх