Технологическая карта по ИЗО на тему "Освобождение г. Зернограда от немецко-фашистских захватчиков"

Технологическая карта урока по ИЗО

Тема урока: «Освобождение г. Зернограда от немецко-фашистских захватчиков»

Цели и задачи урока	- Дать детям знание о Великой Отечественной войне, об освободителях города Зернограда в военные годы, о жителях города. - Воспитывать чувства гордости за нашу Родину, за наш народ, который выстоял нашествие фашистов и защитил нашу страну. -Прививать любовь к своей «малой» Родине, желание защитить её. - Раскрыть роль искусства в воспевании мужества и героизма на примере батального жанра.
Тип урока	Открытие новых знаний.
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные	Личностные
Познавательные: - развивать умение уловить и передать пропорции, соотношение масс частей тела, компоновать части в единое целое - совершенствовать навык работы с акварельными, гуашевыми красками		Познавательные: уметь анализировать текстовую, иллюстративную и аудиовизуальную информацию, самос-но и решать познав-е задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи, делать выводы. Коммуникативные: уметь слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, форм-ть ответы на вопросы других уч-в и педагога; Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место;определять и форм-ть цель на уроке с помощью учителя, высказывать своё мнение; выдвигать предпол-я на основе имеющихся знаний и обосновывать их; осущ-ть познав-ю и личн-ю рефлексию	- формировать понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках ИЗО, могут быть полезны в жизни - заинтересовать в расширении и углублении получаемых знаний - воспринимать явления окружающего мира, культуры, искусства на личностном уровне; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
Педагогические технологии:  технология проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии		Оборудование. Для учителя: Компьютер,  проектор, экран, презентация «Батальный жанр» , видеофрагмент об освобождении г. Зернограда, документальные тексты Для учащихся: Бумага А4,  карандаш, ластик, работы обучающихся, репродукции работ художников.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД	Оценивание/формы контроля
I. Организационный момент. Создание проблемной ситуации.
- приветствует учеников; -проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность. Проверяем глазками, все ли у вас на столе, правильно ли расположено - создаёт условия для  формулировки темы и определения цели урока учащимися через создание проблемной ситуации: (слайд 1): Кто знает, что за дата – 30 января для Зернограда?	- организуют свое рабочее место; - приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку; - отвечают на вопрос учителя	Познавательные: - выявлять сущность, особенности объектов; - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую Коммуникативные: - выстраивать осознанное речевое высказывание в устной  форме Регулятивные: - самостоятельно организовывать свое рабочее место; Личностные: - включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне	- полная готовность класса и оборудования к уроку; -быстрое включение учащихся в деловой ритм;  - кратковременность организационного момента; - организовано внимание всех учащихся; - дан ответ на вопрос
2. Формулирование проблемы. Беседа по теме урока.
Формулирует проблему (тему) урока: Я прочитаю вам стихотворение, а Вы подумайте, о чем пойдет сегодня речь                 (слайд 2) Побуждает к постановке целей урока; организует работу по формулированию темы урока, целей, по принятию всеми учащимися целей урока; уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Берегите Россию – нет России другой. Берегите ее тишину и покой, Это небо и солнце, это хлеб на столе И родное оконце в позабытом селе… Берегите Россию, без неё нам не жить Берегите её, чтобы вечно ей быть Нашей правдой и силой. Всею нашей судьбой Берегите Россию, нет России другой. (слайд 3-9)  Сегодня мы с вами будем говорить на очень серьезную тему: а том, когда Великая Отечественная война стала тяжелейшим испытанием для всех народов нашей страны. 22 июня 1941 года в 04:00 началась Великая Отечественная война. Враг внезапно и вероломно напал на нашу страну, неся с собой слезы, смерть близких. Мы хотим, чтобы на земле всегда был покой и мир. Мир — это большое достояние, которое нужно беречь любой ценной. 30 января – день освобождения города от немецко-фашистских захватчиков. Это знаменитая дата для зерноградцев. Чем дальше уходят в историю годы военных лет, тем труднее, но необходимее воспроизводить их в памяти.        22 июня 1941 года началась война. Очень много добровольцев ушло на фронт из нашего города и района. С 1942 года на территории города находились армейские подвижные госпитали. Так, например, в здание нынешнего лицея АЧГАА привозили раненых из разных городов: Одессы, Севастополя, Новороссийска. Хирургами было сделано множество операций. Из госпиталей было эвакуировано в глубокий тыл 13772, во фронтовой тыл – 15894 человека. В свои части вернулись 3 тысячи солдат и офицеров. К сожалению, 559 человек умерли. Все они похоронены на Зерноградском кладбище. Во время оккупации работала в городе и подпольная организация. Дорошева Антонина Андреевна была членом подполья. Она много рассказывала о деятельности этой организации и её руководителе Павле Колодине(в его честь названа улица). После освобождения Зернограда он и несколько активистов были переброшены на Украину для активизации подпольной борьбы. А вот 11 зерноградских патриотов-подпольщиков были расстелены на краю рощи 22 января 1943 года, 23-го утром начались новые аресты и расстреляно ещё 7 патриотов. Сложная тяжёлая борьба велась за освобождение Зернограда. Частям 34 гвардейской стрелковой дивизии был дан приказ: в ночь на 30 января 1943 года выйти к Зернограду, овладеть им и перерезать дорогу, идущую в Батайск. Известна смертельная битва на окраинах хутора Каменный, происходившая в конце января, где погибли многие бойцы и командиры. После освобождения города, погибших свозили на центральную площадь города (сейчас площадь Победы) и там хоронили. Школьники, помогали взрослым сносить на носилках погибших для захоронения. Это было страшное время, гибли молодые ребята. Сначала это была общая братская могила в парке. А потом открыли мемориал «Наступление» и зажгли вечный огонь. На стенах этого памятника запечатлены фамилии тех людей, которые защищали наш город от немецко-фашистских захватчиков. Давайте почтим память этих людей минутой молчания… Минута молчания Просмотр видеофрагмента «Митинг на площади».	Отвечают на вопросы: Я пойму… Я узнаю… Я научусь… - выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении;	Коммуникативные:  - выстраивать осознанное речевое высказывание в устной  форме; Регулятивные: - определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, высказывать своё мнение; - формулировать учебную задачу, принимать ее, сохранять на протяжении всего урока; Личностные: - проявлять интерес к новому содержанию	Сформулированы тема и цель (конкретизировать как задачи) урока
3. Физкультминутка
4. Самостоятельная работа.
Мы сегодня с Вами отдадим дань прошлому и нарисуем свое видение тех минувших дней – в графике, в цвете. Свое понимание минувших  дней. Это может быть изображение в батальном жанре  (изображение военных действий), портрет…..	Работа в группе, в паре.	Познавательные: - развивать умение уловить и передать пропорции, соотношение масс частей тела, компоновать части в единое целое - совершенствовать навык работы с акварельными, гуашевыми красками Коммуникативные: уметь слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность
5.Подведение итогов. Рефлексия
Я надеюсь, что вы всегда будите любить свой родной город, чтить память тех людей, которые защищали его в дни войны. В нашем городе осталось совсем немного ветеранов, и мы должны гордиться, что они у нас есть и помогать им в трудную минуту. За все, что есть у нас сейчас, За каждый наш счастливый час, За то, что солнце светит нам Спасибо доблестным солдатам Спасибо дедам и отцам	- Что нового вы узнали? - Что показалось вам интересным, занимательным? - Что еще вы хотели бы узнать?	Оценивают свою деятельность.