Технологическая карта по изобразительному искусству "Народный праздничный костюм"

Тема	Народный праздничный костюм
Педагогическая цель	Познакомить учащихся с народным праздничным костюмами (севера и юга). Формирование духовно-нравственного развития; воспитание гражданственности и патриотизма, любви к Родине на примере изучения народного костюма; привитие интереса к декоративно-прикладному искусству, бережное отношение к традициям народа; развитие художественного вкуса учащихся – учить видеть красоту и выразительность образов в народных костюмах; формирование умений ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Воспитание любви к истории, к народной культуре, способствование развитию творческой и познавательной активности, способствование усвоению навыков работы с разными материалами: бумагой, акварелью, гуашью.
Тип урока	Комбинированный урок.
Планируемые результаты (предметные ПР)	Уметь сравнивать, оценивать одежду народного костюма, осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы в опоре на традиции русского искусства; осваивать характерные основные элементы орнамента и особенности цветового решения.
Личностные (ЛР)	Учащийся должен:  - уважительное отношение к культуре и искусству своей страны - быть толерантным к культуре и искусству своих предков; - целостное мировоззрение - уметь самоопределяться в выборе темы и сюжета изображения; - понимать ценностно-смысловой аспект и роли культуры и  искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - коммуникативную компетентность в общении со сверстниками - потребность в самостоятельной практической творческой деятельности - умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
УУД   Метапредметные (МПР)	Познавательные УУД: - постановка цели, решение проблемы; - поиск и выбор информации для творческой работы; - выбор оптимальных способов достижения цели, сюжета и композиции творческой работы; - овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: – умение слушать, говорить, вступать в диалог, разрешать конфликты, владение монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с нормами родного языка. - распределение функции и роли в процессе выполнения творческой работы; - использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих заданий. Регулятивные УУД: – постановка цели, контроль, коррекция, оценка результатов, саморегуляция, организация места для занятий; - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - нахождение вариантов решения различных художественно-творческих задач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность и работу в паре. Логические УУД: – проведение анализа, синтеза, сравнения, классификации, постановка и решение творческой проблемы.
Основное содержание темы, понятия, термины.	костюм, рубаха, сарафан, панёва, епанечка, душегрея, сорока, венец, кокошник, кичка, лента-повязка, штаны-порты, онучи, зипун.
Образовательные ресурсы.	Учебник для 5 класса Изобразительное искусство. «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», авторы Н.А.Горяева, О.В.Островская; раздаточный материал, презентация, краски, альбом, кисти.

Технологическая  карта урока

Народный праздничный костюм

Этап урока / учебная ситуация	Цель этапа	Вре мя	Взаимодействие в образовательном процессе		Результат этапа
			Действия учителя	Действия обучающихся
1.Организационный этап. Постановка целей и задач урока, мотивация учебной деятельности	Формирование и развитие умения оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке, мотивация к учебной деятельности.	2	Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению. - Как много улыбок засветилось. Спасибо! - А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи! Мотивирует учащихся к действию, объясняет цели и задачи на урок, организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. (Сл. 1,2) Давайте посмотрим на экран, что мы с вами видим? А какого костюма не хватает на слайдах?	Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение Ученик ставит перед собой цели и задачи на урок. Выполняет оценку / самооценку готовности к уроку по критериям: -правильность выбора учебных принадлежностей, -правильность и аккуратность расположения предметов на парте, -самостоятельность подготовки, -настрой на урок. Костюмы разных народов. Русского костюма.	Готовность к уроку. Самоопределение Понимание целей и задач урока.
2. Актуализация знаний.	Определение усвоенного и неусвоенного материала за предыдущие уроки.	2	На прошлом уроке мы с вами рассмотрели какой костюм? Повторение пройденного материала. Мужской костюм, какой он? Определение пробелов в знаниях, расстановка акцентов.	Мужской. Участвуют в диалоге, вспоминают элементы мужского костюма	Осознание пробелов в полученных знаниях и необходимости приобретения новых знаний.
3. Зрительная гимнастика	Профилактика зрительного утомления и снижение остроты зрения.	2	Выполняется зрительная гимнастика	Выполняют зрит.гимнастику	снимается зрительное напряжение
4. Постановка учебной задачи, первичное усвоение новых знаний.	Формирование и развитие умения определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока, приобретение новых знаний.	2	Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися Мужской мы с вами рассмотрели на прошлом уроке, а какой костюм мы еще не рассматривали? В древности на Руси существовало два типа костюма: будничный и праздничный. Так что тема нашего урока: Народный праздничный костюм. (Сл 3) -Ребята, какие задач и мы должны поставить перед собой, чтобы узнать каков русский народный костюм?	Учащиеся проговаривают тему, формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия, начинают работать. - Сегодня мы рассмотрим русский женский народный костюм. - Определим из каких элементов состоит женский костюм;   - Определим различие костюмов разных территорий России.	Обучающихся получили представление о новой теме, стали разбираться в особенностях и отличиях народных костюмах севера и юга.
5. Первичное усвоение новых знаний.		5	Показ презентации - Знаешь ли ты, какой костюм могла носить твоя прапрабабушка?  - Как выглядели народные костюмы, как и зачем их украшали? Традиции пошива русского костюма складывались в течение многих веков. Образы, которые мы встречаем в украшении полотенца, можно увидеть и в вышивке народного костюма. Основой женской одежды была рубаха. Шили ее из домотканого льняного или конопляного полотна. Рубаху на Руси носили с давних времен, и считалось, что ее ни в коем случае нельзя продавать. Она была главной, а порой и единственной одеждой на Руси. Для красоты и удобства рубаху затягивали пояском. (Сл 5) Нарядную рубаху женщина надевала только по праздникам. На севере нашей страны шили своеобразные рубахи-долгорукавки, рукава которых достигали двух метров. Рубаха непременно была украшена вышивкой. О вышивке мы уже с вами говорили на прошлых занятиях. Как вы думаете, для чего служила вышивка на одежде наших предков? (СЛ. 6) Мы с вами рассмотрим два комплекса русского народного женского костюма: Северорусский сарафанный комплекс Южноорусский панёвный комплекс Будьте внимательны Женщины прятали свои волосы под холщёвую шапочку, а сверху надевали кокошник, который в разных местах называли по-своему: венец, сорока (они имели разные формы) (СЛ 7,8)	Рассматривают изображения и женского костюмов Рассматривают изображения  костюмов народов России (севера и юга) Головные уборы Вышивка на рубахе выполняла функцию оберега и защищала людей от горестей и болезней.
6. Решение учебной задачи. Первичная проверка понимания, выраженная в самостоятельной работе учащихся. Проводится гимнастика.	Открытие нового знания и умения, закрепление знаний и умений.	20	Рисуем: Северорусский сарафанный комплекс или Южноорусский панёвный комплекс При выполнении работы обратить внимание на ● Аккуратность ● Красочность ● Выразительность А теперь мы приступаем к работе. (Оказание индивидуальной помощи)	Учащиеся, рассматривая учебник и иллюстрации, представленные учителем, начинают работу их задача, выбрать 1 из 2 комплексов русских костюмов, нанести узор и расписать. Ученики выполняют работы в цвете, ориентируясь на критерии: лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия.	Закрепление знаний и умений:  изображение русского народного костюма. Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.
7. Оценка. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Формирование  и развитие самооценки знаний и способов действий.	3	Учитель предлагает оценить результат деятельности учащихся, готовность творческих работ, выявить плюсы и минусы творческой работы	Просмотр и обсуждение выполненных работ, самооценка и взаимооценка в парах и подгруппах, контролируют правильность и полноту выполненных практических заданий.	Умение определять уровень овладения знанием, готовности работы, уровня овладения способом деятельности.
8. Итог. Рефлексия деятельности.	Формирование  и развитие умения анализировать и осмысливать свои достижения. Комментирование  экспресс-просмотра детских работ, фронтальная оценка деятельности обучающихся.	2	Повторение пройденного на уроке материала, анализ детских работ, их готовности. На доске вывешиваются работы учащихся. - Ребята, что вам понравилось на уроке, где вам в жизни пригодятся эти знания и навыки? Постановка целей и задач на следующий урок.	Учащиеся участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.	Умение оценивать результаты собственной деятельности.
9. Домашнее задание.	Повторение изученного материала на данном уроке.	2	Задаёт и комментирует  домашнее задание Предлагает найти материал о русских народных праздниках и обрядах. 1 уровень – просто найти: 2 уровень – представить в письменной форме; 3 уровень- представить в письменной форме с презентацией	Запись домашнего задания в дневник. Выбирают уровень	Подготовка к завершению творческого задания.