Технологическая карта по конструированию на тему «Дорожки для машин и пешеходов» (широкая и узкая).

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

Технологическая карта организованной учебной деятельности № 1

Образовательные области: Познание. Коммуникация.

Раздел: Конструирование.

Тема: «Дорожки для машин и пешеходов» (широкая и узкая).

Цель: учить детей строить постройки в зависимости от их назначения (дорожки бывают разные: для пешеходов - узкие, для машин - широкие, во дворе - короткие, на улицах - длинные); развивать умение изменять по­стройки; активизировать словарную лексику детей.

Оборудование и материалы: набор строительного материала, куклы, машинки, раздаточный материал.

Словарная работа: пешеходная дорожка, тротуар, широкая - узкая, вы­сокий - низкий.

Билингвальный компонент: жолдар - дороги, жвдшке - узкая, цец - широкая, уй - дом

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Воспитатель привлекает детей к беседе, задавая следующие вопросы: Как вы добирались до детского сада (на машине, автобусе, пешком)? - Что вы видели, когда шли в детский сад?  - А какие дома вы видели на улицах?  - Где ездят машины? - Где ходят люди?  Воспитатель обращает внимание детей на недостроенную улицу, которую начали строить куклы Айша и ее друг Адлет.	Дети принимают участие в беседе и отвечают на вопросы.  - Я приехал в детский сад с папой на машине.  - Я приехала с мамой на автобусе . - Я пришел с бабушкой пешком.  - По дороге в детский сад я видел много машин, деревья, дома, людей. - На улицах высокие, большие дома. - Машины ездят по дорогам - Люди ходят по тротуару, пешеходной дорожке.
Организационно -поисковый	Здесь есть дома, но они все низкие и маленькие, нет дорог. Давайте поможем Айше и Адлету - увеличим высоту домов и построим дорожки. Воспитатель показывает, как достраивать дома в высоту - надо снять крышу (призму) и поставить наверх еще кубик или несколько кубиков, а сверху положить призму. Далее воспитатель показывает и объясняет, как построить узкие дорожки вдоль домов по образцу из кирпичиков - приставлять кирпичики плотно друг к другу. Воспитатель обращает внимание детей на то, какая длинная получилась улица, на ней стоят разные дома, выложены дорожки, но они узкие, только для людей - пешеходные (тротуар). По этим дорожкам будут гулять Айша и Адлет. Теперь давайте построим широкую дорогу для машин. Воспитатель начинает строить широкую дорожку из пластин, затем предлагает детям продолжить. Воспитатель организовывает игру детей с постройками и куклами, помогает детям украсить, «оживить» улицу, используя изготовленные из картона деревья, кустарники, цветы. Дети по образцу достраивают дома в высоту	Дети проявляют интерес и желание помочь куклам Айше и Адлету. Строят вдоль домов узкие дорожки по образцу. Рассматривают, какая получилась длинная улица с узкими дорожками для пешехода. Проявляют интерес и желание построить широкую дорогу для машин. Дети вместе с воспитателем строят широкую дорогу из пластин. Обыгрывают свои постройки, расставляют фигурки людей на пешеходные дорожки, на широкую дорожку машинки, а у домов деревья, кустарники, цветы, травку
Рефлексивно - корригирующий	Для анализа работы детей воспитатель «привлекает» кукол - Айшу и Адлета. Они отмечают, что дети подбирали материал, правильно называли форму, цвет (кирпичики, кубики, призма, пластина), а сейчас дети дружно играют со своими постройками. Куклы благодарят детей за помощь. Воспитатель помогает детям разобрать постройки.	Дети слушают кукол Айшу и Адлета. Разбирают свои постройки, группируют их по формам, убирают материалы и игрушки на места

Ожидаемый результат:

Знать: названия деталей строительного материала.

Иметь: представление о том, что дорожки бывают разными для пеше­ходов (тротуар) - узкие, для машин - широкие.

Уметь: надстраивать и изменять постройку в высоту, располагать кир­пичики и пластины горизонтально, ставить их плотно друг к другу