Технологическая карта по легкой атлетике для 5 класса с использованием метода проектов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

по легкой атлетике

для 5 класса

с применением метода проектов

Учителя физической культуры

МБОУ СОШ №2 пгт Ленино

Сейтмамбетова Эльвира Эдимовича

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №1

по легкой атлетике для 5 класса

Тема: «Легкая атлетика. История развития Олимпийских игр».

Цель урока: познакомить учащихся с историей развития олимпийских игр

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):

- осваивать учащимися знаний об Олимпийских играх и излагать факты истории развития физической культуры;

- характеризовать роль и значение физической культуры в жизнедеятельности человека;

Метапредметные (компоненты культурно-компетентного опыта, приобретённая компетентность):

- формирование навыков проектной деятельности;

- проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.

Личностные:

- владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений;

- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

- способность активно включаться в совместные проекты, принимать участие в их реализации.

Место проведения: спортзал        Инвентарь: гимнастические палки, скамейки, баскетбольные мячи, теннисные мячи,  картинки мишеней,

                                                                                 волейбольный мяч, канат.

Этапы урока	Технология проведения	Содержание и ход урока		Дозировка, мин	Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ	1. Самоопределение к деятельности	Учащиеся стоят в одной шеренге на определённом расстоянии. Напоминает технику безопасности: 1.Перед занятиями проверить площадку, исправность инвентаря и оборудования. 2.Следить, чтобы в зонах безопасности при беге и прыжках не было посторонних предметов. 3.Бег на стадионе проводить только в направлении против часовой стрелки. 4.Занятия по прыжкам в длину проводить только после перепашки песка в ямах, убедившись, что там нет предметов, которые могут послужить причины травмой. 5.При проведении занятий по прыжкам в высоту следить за доступной высотой. Обеспечивает мотивацию выполнения и создаёт эмоциональный настрой. Создаёт ситуацию для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. - Здравствуйте, ребята! Я рад видеть на своем уроке таких подтянутых, спортивных, красивых учеников! Я хотел бы, чтобы после нашего урока, вы стали ещё сильнее, ещё выше, ещё быстрее. А теперь проверим ваше состояние: измерим пульс на сгибе кисти. Приложили большой палец левой руки, на внутреннюю часть запястья правой руки, нашли пульс и посчитали за 1 минуту количество ЧСС, каждый свой результат запомните и в конце урока повторим измерение, что бы сравнить показатели.	Пятки вместе, носки врозь, плечи развернуты, взгляд вперед Приветствие. Проявление интереса к материалу изучения. За 10 секунд.	10	Личностные: проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению.
	2. Формулирование темы урока	Кто уже может сказать тему нашего урока? Уже была небольшая подсказка….  - Тема нашего урока Олимпийские игры.  Все хорошо знают, что такое Олимпийские игры. Сегодня мы проведём исследование и узнаем где зародились ОИ, какие бывают талисманы ОИ, где будут проходить следующие ОИ и многое другое. Через центр в две колонны марш!  «Направляющий на месте, класс стой 1,2». Выбрать помощников  для проведения ОРУ. Проводит и корректирует выполнение ОРУ в парах: На пояс верхней конечности: 1-наклон головы вправо, 2-наклон головы влево,3-наклон вперёд, 4- наклон назад; 1-сгибание левой и разгибание правой руки с сопротивлением,  2- сгибание правой и разгибание  левой  руки с сопротивлением; 1-3- стоящий сзади старается опустить руки  первого вниз, первый сопротивляется,  4- И.п. с поворотом кругом!  5-7 – тоже, но другой партнёр Мышцы туловища: 1-поворот туловищем направо (скручивание),2-поворот туловищем налево); 1-3 -наклоны вперёд, 4- И.п. На пояс нижней конечности: 1-присесть, 2- И.п. И.п.- присесть на левую ногу, правая в сторону, 1- перекат с левой на правую,  2- И.п. 1-2- прыжки на двух ногах,  3 –прыжок с поворотом на 90 ,  4 – прыжок  на 90 А теперь сравним показатели ваше состояние здоровья: измерим пульс на сгибе кисти за 10 секунд.	Выдвигают варианты формулировок тем, участвуют в их обсуждении. Выполняют разминку в движении по кругу, имитируя движения зверей. По ходу выполнения заданий в ходьбе и беге к учителю приглашается обучающийся, который дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива. Измеряют пульс за 10 секунд		Регулятивные: использовать имеющиеся знания и опыт. Познавательные: излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью
ОСНОВНАЯ	3. Актуализация знаний	- Информацию об ОИ вы будете добывать в соревнованиях между командами, а победа будет награждена знаниями, которыми вы поделитесь с другой командой, а проигравшая команда получает штраф-10 отжиманий. Полученную информацию вы будете наклеивать на стенку и в конце урока у нас получится красивый плакат об ОИ	Учащиеся делятся на команды, проводят самостоятельно разминку в группах.	30	Познавательные: осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме; пользоваться накопленными знаниями; Регулятивные: ориентироваться в своей системе знаний: находить закономерности; использовать имеющиеся знания и опыт
	4. Проектная деятельность: 4.1. Проблематизация и целеполагание	Создает коммуникативное взаимодействие, подводящий диалог. -Можете ли вы мне подсказать, какая цель нашего урока?	Определяют цель урока и проекта.		Регулятивные: формирование целей-мотивов учебной деятельности; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
	4.2 Реализация плана  исследования	Организует  практическую работу в группах. Даёт инструкцию по проведению исследования -Для реализации нашей цели, начнём выполнять задания. 1 задание. Разыгрывается конверт с информацией о том, в какой стране зародились ОИ. -Подтягиваясь на скамейке руками без помощи рук, добежать до  фишки, оббежать её и передать эстафету слово игроку. Выигравшая команда получает конверт, в котором слова ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ В 776 ДО Н.Э.,  ДРЕВНИЙ РИМ,  РОССИЯ,  ИНДИЯ. 2 задание. Разыгрывается конверт с информацией о символах ОИ. Одним из символов ОИ является олимпийский огонь. Его несут из Древней Греции к стране, принимающей у себя ОИ. Несут его самые известные спортсмены и передают его бережно друг другу аккуратно, чтобы он не потух. -Необходимо с факелом оббежать фишку и передать факел другому игроку. Выигравшая команда получает конверт с картинками Олимпийского огня, костра, спички, Олимпийских колец, вечного огня. Выбирает нужные картинки и наклеивает. 3 задание. Разыгрывается  конверт с новым заданием. Выполнившая команда узнает девиз ОИ. -«Туннель». Выигравшая команда получает конверт со словами БЫСТРЕЕ, ВЫШЕ, СИЛЬНЕЕ, ГРОМЧЕ, БОЛЬШЕ, ДАЛЬШЕ. 4 задание. Есть у ОИ талисманы.  И команда, выполнившая задание познакомит другую команду с талисманами ОИ. -«Кенгуру». Выигравшая команда получает конверт, в котором картинки с талисманами прошлых Олимпиад, и с талисманами будущей Олимпиады. В том числе Олимпийский мишка. 5 задание. А теперь мы узнаем в каком городе пройдут следующие ОИ. -Попади в мишень. Добежав до фишки, бросить мячик в мишень. От каждой команды по одному представителю идут к мишеням соперников и считают попадания. В конверте названия городов СОЧИ, ТАГАНРОГ, МОСКВА, РОСТОВ НА ДОНУ. Отдельно сказать об Олимпиаде в Москве в 1980 году, наклеить название города и Олимпийского Мишку из предыдущего задания. 6 задание. Поле окончания ОИ, стадионы не пустеют, хотя спортсмены и уезжают им на смену приезжают другие спортсмены. Кто это? Это спортсмены с ограниченными возможностями. Они соревнуются с равными себе в различных видах спорта. Такие игры называются ПАРАЛИМПИЙСКИЕ -Допрыгать на одной ноге до фишки и оставить там баскетбольный мяч, другой игрок, прыгая на одной ноге, забирает мяч и относит своей команде. Выигравшая команда, получает конверт с фотографиями спортсменов паралимпийских игр. 7 задание. Вопрос классу: Для чего нужны ОИ? Вот сейчас мы и узнаем это. -перетягивание каната. Выигравшая команда получает конверт. В нём цели ОИ: МИР НА ЗЕМЛЕ. ДРУЖБА НАРОДОВ. ВЫЯВЛЕНИЕ СИЛЬНЕЙШИХ СПОРТСМЕНОВ. ПРОПАГАНДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.	Анализируют полученные ранее знания и навыки по предмету. .		Личностные: осознание трудностей и стремление к их преодолению; формировать навыки поисковой деятельности. Познавательные: способность действовать с позиции содержания предмета. Коммуникативные: формировать умение учебного сотрудничества и коллективного обсуждения проблем, предположений
	4.4 реализация плана исследования	Работа с детьми, освобождёнными от занятия по состоянию здоровья.	Получают необходимый для проекта материал: заготовку проекта, клей. экспериментируют, находят пути решения возникающих проблем, открывают новые для себя знания Используют полученные средства, знания и навыки для выполнения задания. Обобщают результаты исследования. Самостоятельно составляют заготовку проекта «Олимпийские игры»		Познавательные: использовать знаково-символические средства, формировать умения и навыки отбора необходимой информации Коммуникативные: учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве разные позиции. Регулятивные: координировать работу в соответствии со  строго определённым временем
	4.4.представление продукта проекта	- Уважаемые участники соревнований, исследователи, время вышло, представьте отчет о проделанной работе.	Представляют продукт проектной деятельности – плакат «Олимпийские игры».		Коммуникативные: взаимодействовать с партнёром, инициативно сотрудничать в представлении продукта проекта Личностные: владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ	5. Рефлексия и самооценка	- Ребята, вы справились с поставленной задачей Молодцы! А теперь еще раз проверим ваше состояние: измерим пульс на сгибе кисти за 10 секунд. Я предлагаю вам самостоятельно дома  с помощью энциклопедий, интернета узнать дополнительные сведения из истории зарождения и развития современных Олимпийских игр. До свидания!	Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы). Измеряют пульс за 10 секунд Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа. Определяют перспекти вы выполненного проекта, планируют на будущее.	5	Личностные: рефлексия способности организовать творческую работу. Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения. Регулятивные: самооценивание Личностные: прогнозирование. Определение внутренней позиции школьника.