Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Технологическая карта по литературе на тему "О литературе Древней Руси"

Технологическая карта по литературе на тему "О литературе Древней Руси"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Технологическая карта изучения темы

Учитель

Жамсаранова Цыбжит Кимовна

Предмет

Литература

Класс

5

Тема

О литературе Древней Руси.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний. По предметной области - урок художественного восприятия произведения.

Цель

Сформировать представление о литературе Древней Руси

Планируемый результат

  • Овладеть понятиями «летопись», «книга рукописная», «книга печатная»;

  • Осознать понимание прочитанного текста;

  • Учиться находить новые варианты решения проблем;

  • Овладеть навыками продуктивного общения и взаимодействия в процессе совместной деятельности, учитывая позиции другого.

Организация пространства

Работа фронтальная, групповая, индивидуальная

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Организационный момент

Организовать класс к учебной деятельности

Приветствует учащихся. Проверяет готовность.

Выбирает эффективный способ приёма концентрации внимания.

Приветствуют учителя, дежурные отчитываются об отсутствующих.

Самоконтроль готовности.

1. Самоопределение к учебной деятельности.


Мотивировать учащихся к учебной деятельности

Организует внимание учащихся.

Эпиграф к уроку «Не зная прошлого, нельзя считать себя культурным человеком».

Рассказ о том времени, когда не было письменности.

Готовность к восприятию учебного материала.


2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.


Актуализировать субъектный опыт. Фиксировать новую учебную задачу.

Создаёт ситуацию разрыва. Включает учащихся в обсуждение определения темы урока и формулирование учебной задачи.

В Древней Руси вплоть до появления на христианства не было книг. Когда великий киевский князь Владимир Святославич провозгласил христианство государственной религией, то возникла необходимость в распространении книг.

Оказывается, книги появились ещё в Древней Руси Об этом мы сегодня и будем разговаривать.

Но сначала давайте сформулируем тему урока.

А теперь скажите, над чем сегодня будем работать? Что мы должны знать в конце урока? Чему должны научиться?

Строят понятные для собеседника высказывания.

.










Пытаются сформулировать тему урока и ставят перед собой учебную задачу.

3. Постановка проблемы.


Создать проблемную ситуацию.

Организует погружение в проблему.

Ребята, скажите, когда я произношу слово «лето», с чем вы его ассоциируете? О чём вам напоминает это слово?...

А ведь когда-то в др/русском языке оно обозначало не только сезон года,, но и сам год. Поэтому мы говорим: 5 лет, 10 лет. Каждое новое слово в книге начиналось со слов «В лето…».

Кто знает, что такое летопись?...

Есть общее между словом «ЛЕТО» и «ЛЕТОПИСЬ»?

Фиксируют проблему.


4. Проектирование и фиксация нового знания.

Организовать поиск решения учебной задачи.

Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Участие в коллективной беседе. Выдвижение гипотез, формулирование аргументов. Самостоятельное выделение основной идеи текста, его концептуального уровня.

Разобрать по составу ЛЕТОПИСЬ. Выяснить значение. Прочитать определение.

Работа по тексту О ЛИТЕРАТУРЕ ДР/РУСИ: прочитать.

5. Первичное усвоение новых знаний. 


Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.

Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей. Содействует усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору.

Фиксируют в графические модели и в буквенной форме выделенные связи и отношения.

Ответить на вопросы.

6. Первичная проверка понимания 

Обеспечить построение ориентированной основы нового способа действия.

Организует учебное исследование для выделения понятия.


Участвуют в обсуждении содержания материала. Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Работа в парах: прочитать стаьи КНИГА РУКОПИСНАЯ, КНИГА ПЕЧАТНАЯ. Вопросы: о чём знал что узнал.

7. Динамическая пауза




8. Первичное закрепление. Коррекция знаний и способов действий


Организовать первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Предлагает работу в группах (организует учебное исследование через работу в группах).


Оценивает выполнение каждой операции.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

3 группы: 3 части повести. Прочитать. Какие события отражались в летописях?

9. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий.

Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся.

Организует контрольно-оценивающую деятельность.

Викторина:

1 Почему раньше люди устно пересказывали легенды и истории?

2. Когда появилась письменность?

3. Что такое летопись?

4 Чем отличается книга рукописная от книги печатной?

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.


10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.


Организовать рефлексию учениками собственной учебной деятельности.

Организует рефлексию действий учащихся. Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния..

Рефлексия мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

По незаконченным предложениям

11. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения д/з

Информирует о домашнем задании, даёт инструктаж по его выполнению.

Стр. 64 вопрос 4.

Фиксируют домашнее задание.

12.Подведение итогов урока

Подвести итоги урока

Даёт качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.


Дают качественную оценку своей работы и работы группы (класса) в целом


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-086534
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>