Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта по литературе на тему "Урок развития речи. Писатели-сказочники и их герои" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта по литературе на тему "Урок развития речи. Писатели-сказочники и их герои" (5 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок 70.docx

библиотека
материалов

Уроки 70 Предмет: литература Класс: 5 Дата:


Технологическая карта

Тема

Р.Р. Писатели-сказочники и их герои.

Цель урока

расширить читательский кругозор учащихся; вызвать интерес к прочитанному; создать психолого-педагогические условия для личностного роста каждого ученика; развивать мыслительную деятельность.

Задачи урока:

Образовательные: Знать и понимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии

Развивающие: развивать мотивацию к аналитической деятельности.

Воспитательные: формировать способность к рефлексии.

Планируемые результаты:


Предметные:

Знать сюжеты сказок, выбранных для самостоятельного чтения, их авторов; уметь доказать, что сюжет «бродячий», объяснить разницу между авторской сказкой и народной (мир литературной сказки подчиняется разуму и воображению их авторов, которые черпают свое вдохновение из фольклора).

Метапредметные:

Регулятивные: умеет подбирать в тексте доказательства своим гипотезам, корректировать ответ, мобилизовать энергию, волю и знания для достижения цели.

Познавательные: умеет выдвигать гипотезы при работе с текстом и их обосновывать и делать выводы.

Коммуникативные: умеет строить монологическое высказывание; точно выражать свои мысли (давать точный ответ).

Личностные:

Формирование оценочного отношения к содержанию художественных произведений, поступков литературных персонажей на основе личностных ценностей.

Оборудование

Доска, учебник, компьютер, проектор.

Этап урока, цель

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Формируемые умения

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности


Здравствуйте, ребята. Вы готовы к уроку? Какое у вас настроение? Постараемся сохранить такое настроение до конца урока.

Слушают, пытаются участвовать в объяснении ситуации затруднения и формулировке проблемы урока. Составляют план и последовательность действий

Метапредметные результаты:

Коммуникативные УУД:

- осуществлять взаимный контроль правильности формулировки понятий;

- слушать и понимать речь других.

-Учащиеся определяют цель урока для себя

2.Формулирование темы урока, постановка цели


  1. Прослушиваем аудиозапись словацкой сказки «Двенадцать месяцев»

  2. Ребята, а что это за сказку мы прослушали?

  3. Кто-нибудь имеет представление о теме урока?

Действительно, мы поговорим о народной основе литературной сказки «Двенадцать месяцев». Научимся различать авторскую сказку и народную (мир литературной сказки подчиняется разуму и воображению их авторов, которые черпают свое вдохновение из фольклора).

Запишем тему урока в тетрдь.

Отвечают на вопросы

Метапредметные результаты:

Коммуникативные УУД:

-Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Личностные:

-Умеют

с помощью вопросов добывать недостающую информацию

4.Этап построения проекта выхода из затруднения.

Сопоставительный анализ литературной пьесы-сказки

народной сказки «Двенадцать месяцев

и ее народной основы:

Вспомните содержание.

Что в сюжете пьесы близко народной сказке? Перескажите кратко эти эпизоды.

Какие герои пьесы-сказки Маршака действуют в народной сказке (Мачеха, Дочка, Падчерица, двенадцать месяцев)? Чем отличаются герои пьесы-сказки от своих фольклорных «двойников»?

Каких ещё героев ввёл автор в пьесу? Зачем?

Какие из этих героев близки героям народных сказок (Королева, Садовник, солдаты, послы, ворон, заяц, белки, медведь, первый и второй глашатаи, двенадцать месяцев), а какие в них не встречаются (гофмейстрина, учитель королевы, канцлер, офицеры королевской стражи, королевский прокурор)?

Что сближает пьесу-сказку Маршака с народными сказками и в чём их различие?

Результаты наблюдений учащихся могут быть обобщены в таблице:


Высказывают свое мнение. Заполняют таблицу.


Личностные:

-Осознанно используют полученные знания

C:\Users\1\Desktop\табл.jpeg

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Устная работа с проблемными вопросами, а затем работа в группах, оформление письменных ответов на проблемные вопросы. Ребятам раздаются карточки с заданием, с табличкой самооценки

Тема 1. Как и почему в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев» добро побеждает зло?

Вопросы для обсуждения:

Почему в пьесе-сказке Маршака добро борется со злом?

Кто из героев стоит на стороне добра? Какие добрые дела, мысли и качества их характеров показаны в пьесе?

Почему Падчерица побеждает зло не только с помощью волшебных сил, но и положительными качествами личности: добротой, трудолюбием, умением бороться, терпением, умением держать слово?

Кто помогает Падчерице? Почему ей помогают окружающие?

Только ли волшебные, сказочные герои помогают Падчерице?

Что в её жизни реально, правдиво, а что является волшебным, сказочным?

Кто в пьесе является олицетворением зла?

Какие примеры злых мыслей и поступков этих героев вы можете привести?

На что наказаны отрицательные герои? С какой целью автор вводит в пьесу-сказку Учителя Королев и Солдата? Каков нравственный смысл этих образов? Что заставляет отрицательных героев пьесы-сказки измениться

к лучшему?

План письменного высказывания:

В сказках добро всегда побеждает зло.

Положительные и отрицательные герои пьесы-сказки Маршака: их мысли, поступки, качества личности, способность измениться к лучшему.

Падчерица как воплощение народных представлений о добре и

справедливости.

Королева как олицетворение легкомысленности.

Мачеха и Дочка как символы чёрствости, лени и жадности.

Учитель Королевы и Солдат как выразители научных и народных представлений о мире и людях.

Справиться со злом помогает не только волшебство, но и положительные качества людей.

Зло должно быть наказано, а добро должно торжествовать.

Т е м а 2. В чём близки и чем различны Падчерица и Королева?

Вопросы для обсуждения:

Чем похожи Падчерица и Королева (возраст, внешняя красота, отсутствие родителей, добрые мысли и поступки Королевы в конце сказки)?

Какое положение в жизни занимают Падчерица и Королева?

Как они относятся к окружающим людям, к труду, к своим

поступкам?

Как героини относятся друг к другу?

Кто из героинь меняется по ходу пьесы?

Почему происходят эти изменения?

Какую роль в изменениях Королевы играют Учитель Королевы

и Падчерица?

Как к Падчерице и Королеве относятся другие герои?

Каково авторское отношение к героиням?

Почему Падчерица и Королева в пьесе-сказке противопоставлены?

План письменного высказывания:

Падчерица и Королева: черты сходства.

Падчерица и Королева: отличительные признаки:

Бедность и бесправие Падчерицы, богатство и власть Королевы.

Разные черты характера: умение уважать людей, доброта, внимательность, трудолюбие Падчерицы; чёрствость, легкомыслие, своенравие Королевы.

Жалость и сочувствие Падчерицы по отношению к Королеве, любопытство и эгоизм Королевы по отношению к Падчерице (отношение к Падчерице как к лесному зверьку, стремление завладеть её колечком).

Влияние Падчерицы, Учителя и других героев на изменения

Королевы.

Отношение других героев пьесы-сказки к Падчерице и к Королеве.

Отношение автора к героиням.

Мысль автора о возможности изменения человека к лучшему

Тема 3. Чем похожа пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» на народную сказку и чем она отличается?

При ответе на вопрос пользоваться таблицей

Отвечают на вопросы

Работа в группах

Личностные:

-Осознанно используют полученные знания

6.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Обобщающая беседа:

С какими трудностями столкнулись на уроке?

Как их преодолели?

Чему нас научила сказка?

Понравился урок? Кому понравился поднимите розовую карточку, кому не понравился – зеленую.


Высказывают свое мнение.

Личностные:

-Осознанно используют полученные знания


7.Домашнее задание.

Дописать сочинение

Прочитать рассказ А.Платонова «Никита»

Запись д/з












Выбранный для просмотра документ раздаточный материал.docx

библиотека
материалов

Группа 1

Тема 1. Как и почему в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев» добро побеждает зло?

План письменного высказывания:

В сказках добро всегда побеждает зло.

Положительные и отрицательные герои пьесы-сказки Маршака: их мысли, поступки, качества личности, способность измениться к лучшему.

Падчерица как воплощение народных представлений о добре и

справедливости.

Королева как олицетворение легкомысленности.

Мачеха и Дочка как символы чёрствости, лени и жадности.

Учитель Королевы и Солдат как выразители научных и народных представлений о мире и людях.

Справиться со злом помогает не только волшебство, но и положительные качества людей.

Зло должно быть наказано, а добро должно торжествовать.







Участники группы Оценка работы











Капитан









Группа 2

Т е м а 2. В чём близки и чем различны Падчерица и Королева?

План письменного высказывания:

Падчерица и Королева: черты сходства.

Падчерица и Королева: отличительные признаки:

Бедность и бесправие Падчерицы, богатство и власть Королевы.

Разные черты характера: умение уважать людей, доброта, внимательность, трудолюбие Падчерицы; чёрствость, легкомыслие, своенравие Королевы.

Жалость и сочувствие Падчерицы по отношению к Королеве, любопытство и эгоизм Королевы по отношению к Падчерице (отношение к Падчерице как к лесному зверьку, стремление завладеть её колечком).

Влияние Падчерицы, Учителя и других героев на изменения

Королевы.

Отношение других героев пьесы-сказки к Падчерице и к Королеве.

Отношение автора к героиням.

Мысль автора о возможности изменения человека к лучшему





Участники группы Оценка работы











Капитан













Группа 3

Тема 3. Чем похожа пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» на народную сказку и чем она отличается?

При ответе на вопрос пользоваться таблицей

C:\Users\1\Desktop\табл.jpeg

Участники группы Оценка работы











Капитан


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1593
Номер материала ДВ-500582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх