|
№
|
Этап
урока
|
Решаемая задача
|
Деятельность ученика
|
Деятельность учителя
|
Используемые ЭОРы
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
Адаптационный этап.
|
1. Адаптировать учащихся к деятельности на уроке
|
Настрой на работу.Просмотеть поработать с
учебником, ответить на вопросы учителя?
|
Проверьте, всё ли готову у вас к уроку. У
нас сегодня на уроке присутствуют гости, но прошу вас не переживать и
работать, как обычно. Здравствуйте, садитесь!
|
учебник
|
3–5 мин
|
|
2. Выявить предварительные знания учащихся и
определить их границы:
интеллектуальное затруднение (создание проблемной ситуации)
|
Дети выполняют задания учителя. Отвечают на
предложенные вопросы. Формулируют тему урока. Определяют цели и задачи.
|
Давайте вспомним,
что мы проходили на прошлом уроке? Кто написал эту сказку? Что вы знаете об
авторе? Назовите героев сказки? В каком классе учился Петя Зубов? В кого
превратился Петя Зубов? Найдите эти строки в тексте и зачитайте их. Молодцы!
Ребята, а как вы понимаете выражения: окладистая борода, морщины сеткою
покрыли лицо?
Попробуйте найти в
тексте предложение, в котором выражена основная мысль. (Ответ: Человек,
который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.)
Как вы понимаете
смысл этого выражения и о чем мы сегодня с вами будем говорить? Ответ: о потерянном
времени, о том, что нельзя его терять время.
|
Учебник, раздаточный материал
|
5
|
|
2
|
Основной этап.
|
1. Формирование знаний, отношений,
действий, опыта
|
Отвечать на вопросы. Работать с текстом, и
дополнительными источниками информации. Выполняют физминутку.
|
Считает ликто-нибудь себя, похожим на Петю
Зубова? Какую пословицу можно нтик - такапомнить таким ученикам? Если кто то
из вас затрудняется то можете воспользоваться раздаточным материалом и
выбрать из предложенных пословиц подходящую. (нужную)
Бьют часы на старой башне:
Тик-так, тик-так.
А тенные побыстрее
Тики-таки, тики-таки,
А карманные стуча:
Тик – так, тик – так,
|
Учебник, раздаточный материал
|
10
|
|
2. Разрешение интеллектуального затруднения
- находится ответ на проблемный вопрос
|
Участие в инсценировке. Выполнение задания
.
|
Найдите отрывок в котором Петя Зубов узнает,
как вернуть потерянное время? (находят и читают). Как вы думаете, что такое
керасиновая лампа? Ходики? Что делает Петя Зубов чтобы найти других детей-
стариков?
(Или, что решает делать Петя Зубов?)
Чем занимались дети, когда их нашёл Петя Зубов?
Зачитайте эти моменты? Какие качества появились у Пети? (на доске
написаны качества). Помогают ли эти качества добиться успехов в учёбе и
жизни.
|
Учебник, раздаточный материал
|
10
|
|
3
|
Творческий этап.
|
1. Первичное закрепление знаний, действий,
отношений, опыта на основе их применения
|
Ответы на вопросы учителя.
|
А чтобы вы посоветовали тем людям, которые не ценят
время? Давайте составим памятку для таких людей.
|
Учебник, раздаточный материал
|
10
|
|
2. Повышение уровня формируемых знаний на основе
применения разноуровневых и творческих заданий
|
Самостоятельная работа
|
Чтобы не терять время нужно….
1.Выполнять режим дня.
2 .Никогда никуда не опаздывать
3. Использовать график и календарь.
4. Быть пунктуальным
|
Учебник, раздаточный материал
|
10
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.