Технологическая карта по литературному чтению

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: Кожевникова Анна Викторовна

Класс: 1 «Д»

УМК: «Гармония»

       Предмет: Литературное чтение

Тип урока: урок повторения предметных ЗУНов

Тема урока: Повторение изученного.

Цель урока: закрепление предметных ЗУНов, формирование УУД.

Планируемые результаты:

Личностные:  осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения, формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя, высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметные:  освоение приемов поиска нужной информации, умение высказывать и пояснять свою точку зрения, освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром, формирование правил и нормах поведения.

Предметные: формирование необходимого уровня читательской компетенции, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, умение выступать перед знакомой аудиторией.

Этап урока	Взаимодействие в образовательном  процессе			Формирование УУД
	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся
1.Организационный момент.	Долгожданный дан звонок… Пожелали друг другу удачи.		…начинается урок.  Я умею думать, Я умею рассуждать, Все полезно для работы все и будем выполнять. У меня получится – и у тебя все получится. Я желаю тебе удачи!!!	1. Регулятивные: Волевая саморегуляция. 2. Личностные: смыслообразование (Я должен посмотреть..) 3. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2. Актуализация знаний УУД.	-Ребята из чего состоит наша речь? (Нарисуйте схему предложения) -Что такое предложение? -Из чего предложение? (нарисуйте схему слова) -Из чего состоят слова? (нарисуйте схему звуков, слогов).		-Из предложений. (на доске один ребенок рисует схему предложения) -Дают определения предложение – это…. -Предложение состоит из слов (рисует схему слова) -Слова состоят из звуков( рисуют схему звуков и слогов)	1. Познавательные: общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 2. Логические: анализ, сравнение, синтез. 3. Регулятивные: контроль и оценка прогнозирования.
3.  Постановка цели урока.	- Что бы вы хотели сегодня узнать на уроке? Значит цель нашего урока : закрепить согласные глухие и звонкие звуки.		… Повторяют цель урока.	1. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование. 2.Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
4. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач	Давайте поиграем «Поймай звук», в которой вы должны повторить «пойманные» звуки и охарактеризовать их по всем известным признакам. Чередуете звонкие и глухие (твёрдые и мягкие) согласные. Потом эту игру замените другой – «Составь пару», в которой к названному звуку добавляется парный звонкий или глухой.		Дети показывают карточками какой это звук и устно дают характеристику звуку	1. Регулятивные:  контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его  результата с заданным эталоном. 2. Познавательные: умение осознано и произвольно строить высказывания.
Динамическая пауза
5.  Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.	Работа в учебнике задание на стр. 60 Посмотрим на картинки и назовем времена года соответствующие картинке. Ниже давайте впишем пропущенные месяца и укажем безударные гласные опасные места. Что доя этого надо сделать?	Поставить ударение.		1. Коммуникативные :  планирование учебного сотрудничества. 2.Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
6. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.	На доске дать полную характеристику звуков слова январь. Поработаем над словами – как вы их понимаете. На стр. 61 по цепочке прочитываем и указываем опасные места.	Один ученик вслух дает полную характеристику звуков слова январь.		1. Познавательные: умение структурировать знания, оценка процессов и результатов деятельности. 2.Регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
7.Рефлексия деятельности	Я сегодня научился хорошо делать… Урок мне понравился потому что… Урок мне не понравился потому что…			1. Коммуникативные: умение выражать свои мысли, оценивать качество своей и общей учебной деятельности.