Технологическая карта по литературному чтению на тему: "Американские и английские народные песенки". 2 класс

Технологическая карта

учебного занятия

по русскому языку

2«Б» класс

студентки  31 группы

Богомоловой Елены
Учитель: Дунаева О.В.

Методист: Сафронова Л.Н.

Дата проведения: 28.04.16

Тема занятия	Американские и английские народные песенки
Тип занятия	Первичное предъявление новых знаний
Цель занятия (дидактическая)	Познакомить детей с фольклором зарубежных стран, познакомить с американской и английской народными песенками.
Задачи	Образовательная:  познакомиться с американскими и английскими песнями; Развивающая: Развивать навыки выразительного чтения; развивать память, внимание воображение; Воспитательная:  воспитывать интерес к литературе зарубежных стран.
Планируемые результаты обучения	Предметные:  называть особенности жанра рассказа; приводить доказательства, что данное произведение относится к жанру песенок; объяснять смысл заголовка; составлять план; отличать краткий план от развернутого. Метапредметные: Познавательные УУД: понимать поступки героев, их эмоциональное состояние; Коммуникативные УУД:  положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения Регулятивные УУД: - прогнозировать содержание произведения; Личностные УУД: научатся развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение);научатся осознавать свои возможности в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием
Межпредметные связи	музыка
Ресурсы Основные Дополнительные	Учебник: Литературное чтение 2 класс, часть 2.Просвещение. Авторы: Л.Ф.Климанова. В.Г. Горецкий. М.Б.Голованова. Л.А. Виноградская. М.В. Бойкина. Презентация.

Структура и содержание занятия

Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Задания каждого этапа	Используемые методы и приемы	Формы организации деятельности
1этап: Организационный Время Формируемые УУД	.Приветствие. Проверка готовности обучающихся	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.	Здравствуйте, ребята, меня зовут Елена Васильевна, сегодня урок проведу у вас я.	Словесный	Фронтальная
2 этап: Актуализация знаний. Время Формируемые УУД		жанр устного народного творчества. Скороговорка придумывалась для обучения, поэтому она является не самостоятельным жанром искусства, а прикладным.	Слайд №1(Подготовка речевого аппарата) На дворе - трава, На траве - дрова, Не руби дрова: На траве двора. Несколько обучающихся читают скороговорку. Слайд№2 Огорченная сорока Возвращается с урока. Весь урок болтала с сойкой И домой вернулась с двойкой. - Ребята, скажите, что такое скороговорка? - Как вы понимаете термин устное народное творчество? (произведение созданные народом устно). - Кто знает слово, которым можно заменить выражение: устное народное творчество? (Фольклор) - Какие другие малые жанры знаете вы?  (пословицы, загадки, частушки, потешки, прибаутки) - Какие знаете пословицы? ·         Повторенье - мать ученья. ·         Азбука - к мудрости ступенька. ·         В здоровом теле - здоровый дух. - Какие знаете загадки? - А теперь отгадайте загадки. 1) В дом чужого не пущу, Без хозяина грущу. Ответ: Собака 2) Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит, Молоко из миски пьет, Ну конечно это – … Ответ: Кот 3) Мохнатенькая, Усатенькая, По кладовкам рыщет, Сметанку ищет. Ответ: Кот 4) С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост колечком. Ответ: Собака Все жанры устного народного творчества существуют везде в любой стране.	Словесный, наглядный.	Фронтальная
3 этап: Целеполагание и мотивация Время Формируемые УУД	Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.	Высказывают своё мнение Читают	- Сегодня мы с вами будем знакомиться с американскими и английскими песенками. (открываем учебник на странице 174)  Слайд №3 -Первая песенка будет посвящена собаке догу. - О чем может пойти речь? - Чтение самостоятельно - А теперь давайте прочитаем эту песенку по очереди по одному куплету. - А теперь  давайте ответим на вопросы:    - Расскажите о дружбе старушки Фогг и бульдога по кличке Дог.    - Какое четверостишие тебя больше всего удивило? Перечитай его.	Словесный, наглядный	Фронтальная
Физкультминутка 1 мин	Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.	Слушают выполняют движения.	Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть.	Словесный.	Фронтальная.
4 этап: Организация познавательной деятельности (постановка учебной проблемы, «открытие» нового знания) Время Формируемые УУД		Отвечают , читают	- Теперь давайте познакомимся с английской народной песней «Перчатки» - О чём может пойти речь? - Что нарисовано на картинках? - Читаем по одному куплету по очереди - Прочитаем диалог выразительно по ролям.   - С одинаковой ли интонацией его нужно читать? - читаем по ролям
5 этап: Первичное закрепление Время Формируемые УУД		Читают, отвечают на вопросы.	- Ребята, скажите, кого называют храбрецами? - Обратите внимание, что  у нас две песенки «ХРАБРЕЦЫ» - Давайте прочитаем и первое и второе. - о чём говорится в 1? - о чём говорится во 2? - обратите внимание на то, что вы прочитали одну и ту же песенку в переводах разных писателей. Каждый из них увидел храбрецов по - своему. Найди  отличия. - Объясните, каким тоном надо прочитать название песенок. Что надо выразить: насмешку, удивление, гордость, осуждение поступка портных? - В шутку или всерьёз героев песенок назвали храбрецов? - обратите внимания, что эти песенки перевели Маршак, Чуковский, Яхти)	Словестный.	фронтальная. индивидуальная
6 этап: Рефлексия Время Формируемые УУД			- как вы поняли, что такое устное народное творчество? - Что свойственно английским и американским песнями ? (весёлые,  всё в шутку)	Беседа.	Фронтальная, индивидуальная.
7Домашнее задание Время			Прочитать дома ещё раз все песенки	Объяснение.	Фронтальная.
8   Подведение итогов занятия Время			Выставление оценок	Объяснение.	Фронтальная.