Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта по литературному чтению на тему «И.А.Крылов «Стрекоза и муравей»»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта по литературному чтению на тему «И.А.Крылов «Стрекоза и муравей»»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

1. Ф.И.О. учителя:

Потапова Раиса Сидоровна

2. Место работы, должность: МБОУ « Кюереляхская СОШ имени С.Г. Коврова»

учитель начальных классов

3. Учебный предмет: литературное чтение

4. Класс: 2 класс

5. Дата проведения: 6.12.15г.

6. Автор УМК (программы учебного курса): Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

7. Тема урока: «И.А.Крылов «Стрекоза и муравей».»

8. Тип урока: изучение нового материала. ________________________________________________________________

9. Цель урока: познакомить с новой басней Крылова, учить отличать басню от других литературных жанров. _________________________________________________________________

10. Задачи урока: учить находить главную мысль басни, мораль, развивать навыки чтения, логическое мышление, творческое воображение, память и речь учащихся, воспитывать интерес к чтению, трудолюбие, чувство взаимопомощи.



Деятельность обучающихся

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности


1-й этап урока –постановка цели и задач урока


1.Просит определить жанр произведения над которым будем работать на уроке . 2.Загадывает ребус .Просит определить тему урока. 3.Организует беседу, выявляющую знания детей о насекомых. 4.Подводит итог беседы. 5.Ставит цель заслушивания текста.

Выдвигают предположения о жанре произведения. Слушают вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя.

Выдвигать гипотезу и обосновывать её. Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.

Контролируют правильность ответов обучающихся.

Уметь слушать в соот­ветствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен­ного задания


2-й этап урока – работа над содержанием текста.


Организует работу по первичному чтению текста басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей».

Трое обучающихся последовательно один за другим вслух читают текст басни.

Работа осуществляется с целью:

отработки приемов выразительного чтения;

понимания обучающимися содержания текста

Анализировать:

степень выразительности чтения;

содержание поэтического произведения

Весь класс во фронтальном режиме слушает текст басни


Понимать на слух текст басни


Оценивают выразительность чтения.


Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Выявлять отклоне­ния от эталона.

Осуществлять взаимоконтроль

1. Организует обсуждение степени выразительности чтения.

2. При необходимости корректиру­ет результаты работы группы .

3. Оценивает (выставляет отметки) по результатам выразительного чтения басни.

Обучающиеся и озвучивают подготовленный анализ степени выра­зительности чтения каждого из троих школьников, зачитывавших текст



Доказывать, аргументировать свою точку зрения


Все остальные обучающиеся выслушивают ответы других учащихся.


Класс: понимать на слух ответы обучающихся.


Осознанно строить речевое высказывание;

строить высказывания, понятные для партнеров;

рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий)

В ходе заслушивания выступлений ребят остальные школьники контролируют правильность и полноту проведен­ного анализа степени выразительности чтения.

По мере необходи­мости исправляют, дополняют, уточняют озвученный анализ

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Обнаруживать отклонения от эталона.

Осуществлять взаимоконтроль.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Организует чтение поэтического произведения с фиксацией внимания обучающихся:

на развитии сюжета;

выразительности чтения.

Как жилось Стрекозе летом? Как изменилась жизнь Стрекозы? С какой мольбой обратилась Стрекоза к Муравью? Как вы понимаете слово «удручена»? Какой совет дал Стрекозе Муравей?


Обучающиеся вслух по ролям (сколько героев – столько читающих) читают текст басни с фиксацией внимания:

на развитии сюжета;

выразительности чтения .Инсценировка басни.

Осуществлять анализ объектов поэтиче­ского произведения с выделением последовательности развития сюжета


Все остальные обучающиеся слушают чтение по ролям


Выразительно читать.

Понимать на слух ответы обучающихся


В ходе заслушивания текста поэтического произведения осуществляют самоконтроль и контроль:

развития сюжета текста;

выразительности чтения


Принимать и сохранять учебную цель и задачу


Организует обсуждение содержания поэтического произведения, задает вопросы: Кто герои басни? Что вы узнали о Стрекозе и Муравье? Какими они изображены на иллюстрации в начале сюжета? А какими мы их видим в конце? Какие черты характера соответствуют Стрекозе? Какие черты характера соответствуют Муравью?


Участвуют в беседе по сюжету басни


Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме


Участвуют в обсуждении содержания поэтического произведения во фронтальном режиме


Понимать на слух ответы обучающихся.

Уметь формулиро­вать собственное мнение и позицию.

Уметь использовать речь для регуляции своего действия

В ходе заслушивания ответов обучающих­ся осуществляют самоконтроль понимания текста басни


Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Осуществлять самоконтроль


3-й этап- работа над смыслом текста.


Проводит работу по определению главной мысли басни, морали. Почему муравей не пустил Стрекозу? Жалко ли вам её? Справедливо ли поступил Муравей? Как вы считаете? В каких словах содержится поучительность, мораль? Как вы их понимаете? А бывает ли так у людей? Какие недостатки людей осуждает Крылов в басне?

Анализируют поэтическое произведение с целью определения главной мысли и морали басни


Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме


Участвуют в обсуждении содержания поэтического произведения во фронтальном режиме


Строить монологиче­ское высказывание.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Остальные обучающиеся по ходу ответов оценивают правильность ответов обучающихся, дополняют их.



Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Осуществлять взаимоконтроль.


Творческая работа. Ставит перед детьми проблемный вопрос: Представьте, что муравей пустил стрекозу перезимовать. Как она жила бы у Муравья? Что делала? Придумайте своё продолжение басни, можете сделать рисунок.

Придумывают свой сюжет завершения басни,

согласуют между собой, выполняют рисунок


Участвовать в коллективной дискуссии ,выдвигать гипотезы, придумывать новое.

В группах-четверках кооперируют усилия по решению учебной задачи


Согласовывать усилия по решению учебной задачи.

Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Учитывать другие мнения

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполне­ния задания


Принимать и сохранять учебную цель и задачу.



4-й этап –домашнее задание


1. Объясняет сущность домашнего задания:

а)выучить басню наизусть

б)нарисовать рисунок героев басни


-


-


-


-


-


-




Автор
Дата добавления 06.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала ДБ-069400
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх