Технологическая карта по литературному чтению на тему "И.А.Крылов "Зеркало и обезьяна"

Технологическая карта урока по литературному чтению по теме: «И.А.Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна».

Учитель:Папулова Наталья Геннадиевна, учитель начальных классов «МОУ Толмачевская средняя школа»

 Класс: 3 класс.

УМК : «Школа России»

Предмет: литературное чтение

Ресурсы урока: «Литературное чтение. 3 класс» (составители Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова), «Просвещение», 2015 г.,ч.1, с.136-137

               С.И.Ожегов и М.Ю.Шведова. Толковый словарь. Российская Академия наук. М., 2010 г.

               Элементы костюмов для создания образа героев басни.

Межпредметные связи: Русский язык, темы «Текст», «Лексика».  ИЗО.

Тема урока: И.А.Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна».

Тип урока: Комбинированный.

Задачи: Учиться самостоятельно выявлять особенности басенного жанра. Учить выразительно читать и инсценировать басню.

Планируемые результаты

Личностные	Метапредметные	Предметные
- проявлять интерес к чтению произведений ве- ликих русских писателей и поэтов; - гордиться своей страной, людьми, проживаю- щими на её территории, их талантами.	- понимать и принимать учебную задачу, пла- нировать её выполнение; - находить необходимую информацию в Толковом словаре С.И.Ожегова и М.Ю.Шведова , преобразовывать её в   презентацию; - участвовать в работе группы.	- знать особенности жанра басни; - определять, что высмеивает басня И.А.Крылова «Зеркало и Обезьяна»; - характеризовать героев басни; - инсценировать басню

Ход урока

Этапы урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся	Результат деяетельности
Орг.момент Речевая разминка	·         Предлагает прочитать текст  орфографически и орфоэпически. (Слайд 3) Осип орёт, Архип не отстаёт. Кто кого переорёт? Осип охрип. Архип осип. ·         Задаёт вопрос: «Что высмеивает народ в этой скороговорке?»	·         Читают текст орфографически и орфоэпически; распознают жанр (скороговорка). ·         Объясняют, что народ высмеивает в скороговорке(бесполезность спора, если один не понимает другого).	ПУУД ПУУД

Актуализация необходимых знаний	·                    Объясняет тему урока ·                    Предлагает на основе темы сформировать основную учебную ·                    задачу урока.	·         Читает название темы урока. ·         Формулирует учебную задачу урока: научиться выразительно читать и инсценировать басню «Зеркало и Обезьяна», охарактеризовать героев, понять и объяснить мораль басни.	ПУУД      РУУД
Мотивация познавательной деятельности	·                    Предлагает прочитать басню и определить структуру басни ·                    (основная часть и мораль), назвать героев басни, чему учит ·                    басня.(Слайд 2,4,)	·         Читают басню, определяют структуру басни, называют героев басни. Рассказывают, чему учит басня.	ПУУД РУУД
Физкультминутка	·                    Организует выполнение физкультминутки Физзарядкой белочке не лень Заниматься целый день. С одной ветки,прыгнув влево, На сучке она присела. Вправо прыгнула потом, Покружилась над дуплом. Влево-вправо целый день Прыгать белочке не лень. (Слайд 5)	·         Выполняют упражнения физкультминутки( по тексту).	ЛУУД
Организация познавательной деятельности	·                    Выразительно читает басню И.А.Крылова «Зеркало и Обезьяна», ·                    предлагает учащимся прочитать басню. ·                    Организует лексическую работу над выражениями:ужимки и ·                    прыжки; чем кумушек считать трудиться, не лучше ль, на себя, ·                    кума, оборотиться!  .(Слайд6,7) ·                    Предлагает определить структуру басни. ·                    Предлагает перечислить мораль басни, объяснить, чему она учит, ·                    соотнести главную мысль басни и мораль. ·                    Предлагает дать характеристику героям басни: найти слова, ·                    которые характеризуют Обезьяну; определить чувства, которые ·                    что мы испытываем к ней в начале басни и в конце. ·                    Предлагает выразительно прочитать басню с элементами ·                    инсценировки и оценить чтение по выбранным критериям. ·                    (Слайд 8 )	·         Читают басню. ·         Выполняют лексическую работу над словами , используя Толковый словарь С.И.Ожегова. ·         Называют структуру басни: основная часть(картина), мораль (вывод). ·         Перечитывают мораль басни, рассказывают, чему учит басня. ·         Характеризуют героев басни. ·         Выразительно читают басню и выбирают лучшего чтеца по критериям: чёткость, выразительность, актёрское мастерство.	ПУУД РУУД КУУД РУУД РУУД КУУД ПУУД РУУД КУУД ЛУУД РУУД
Подведение итогов	·                    Сравнивают басни и делают вывод.		ЛУУД

Рефлексия деятельности на уроке

Рефлексия деятельности на уроке	·                    Предлагает учащимся оценить деятельность на уроке, закончив ·                    предложения: «Сегодня я узнал ....», «Было интересно......».(Слайд 9,10)	·         Заканчивают предложения, оценивая деятельность на уроке.	ЛУУД
Домашнее задание Диагностика достижения планируемых результатов: Написать сочинение-миниатюру «Зачем мы читаем басни»?	Выучить басню наизусть. Написать сочинение-миниатюру «Зачем мы читаем басни»? (по желанию)	.	УУД ПУУД РУУД