Технологическая карта по литературному чтению на тему: Русская народная сказка «Рукавичка» 1 класс

Технологическая карта по литературному чтению на тему:

Русская народная сказка «Рукавичка» 1 класс  

Цель: знакомство с русской народной сказкой «Рукавичка».
Задачи:
- образовательные: познакомить с сказкой «Рукавичка»; формировать навыки чтения - правильного, осознанного, выразительного; выделять главную мысль из сказки;
- развивающие: развивать связную речь, мышление, навыки чтения;
- воспитательные: воспитывать дружелюбное и заботливое отношение к близким.
Планируемые результаты:
 предметные: читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения; определять главную мысль и героев произведения; объяснять значение слова;
метапредметные:
 -познавательные: формировать умение находить необходимую информации в книге; владеть основами смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию;
 - регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность;
 - коммуникативные: работа в группе; работа в паре;
 - личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к оценке своей учебной деятельности; установка на здоровый образ жизни.

Этап урока Методы и приемы	Хронометраж	Содержание урока	Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Этап самоопределения к деятельности Словесный: слово учителя	1-2 мин	Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.	Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.	Л: самоопределение к деятельности
II. Актуализация знаний и мотивация Наглядный: презентация Словесный: учебный диалог	4-5 мин	- Артикуляционная гимнастика                 БУ – БЮ          БА – БЯ         ВУ – ВЮ         ВА – ВЯ         ГУ – ГЮ         ГА – ГЯ         ЛУ – ЛЮ         ЛА – ЛЯ         РУ – РЮ         РА -         РЯ - Читаем слоги на таблицах, четко произнося все звуки, сначала вместе со мной Читают хором Читают по цепочке Читают мальчики, потом девочки  Читают шепотом, радостно, грустно. РИ – РУ – РЮ – РЯ – РЕ   ГА – ГУ – ГЫ – КА – ГО ВИЧ – РЫК – МАК – ТОК – БАК – АК – ОК – ИК – КА – УК Какие слоги в каждой строке были  лишние? Почему вы так считаете? Постройте из лишних слогов слово. Что получилось?	Читают слоги в таблицах, четко произнося все звуки. Строят из лишних слогов слово. Рукавичка.	К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью П: анализ П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания К: аргументирование своего мнения
III. Постановка учебной задачи Наглядный: презентация Словесный: учебный диалог	4-5 мин	- Сегодня мы будем знакомиться с какой сказкой?  3  = Ч Какие цели поставим на урок? - Откройте учебник. Кто-нибудь из вас знаком с этой сказкой?  Попробуйте определить, кто автор?	«Рукавичка» Цели: 1) познакомиться с произведением; 2) выделить главную мысль произведения.	П: подведение под понятие К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью Р: целеполагание
IV. Открытие нового знания Словесный: учебный диалог Словесный: слово учителя Наглядный: презентация	7-8 мин	- Откройте учебник по закладке. Страница 38. Словарная работа. Подготовка к чтению. - В сказке встретятся слова, которые я вам предлагаю прочитать. По-пры-гуш-ка – попрыгушка По-скре-буш-ка -поскребушка По-бе-гай-чик – побегайчик - Прочитайте начала по слогам, затем целыми словами.  -Прочитайте   шёпотом, затем вполголоса. Об-ро-нил Спра-ши-ва-ет Бре-дёт (спросить о значении этого слова) +поработать с толковым словарём Не по-вер-нуть-ся [ца] Под-хо-дит Ра-зор-вёт-ся [ца] По-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца] Бро-си-лись    врас-сып-ну-ю - Давайте послушаем сказку и постараемся определить главную мысль в сказке.                               (Чтение сказки учителем) ФИЗМИНУТКА	Открывают учебник на стр.38 Читают сложные слова для прочтения. Отвечают на вопросы. Слушают чтение сказки.	П: поиск и выделение необходимой информации К: учет разных мнений К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью П: осознание познавательной задачи П: извлекать необходимую информацию из текстов К: аргументировать свое мнение
V. Первичное закрепление во внешней речи Практический: работа с учебником, анализ сказки.	4-5 мин	-О ком она? - Докажите, что это сказка? - Назовите героев. - С чего начинается   сюжет?  -Кто первым поселился в рукавичке? - Кто был последним? - Пустили ли звери медведя в рукавичку? - Кто испугал зверей? -Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?	Отвечают на вопросы.	Р: выполнение пробного учебного действия К: согласованно выполнять совместную деятельность.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой Словесный: учебный диалог	4-5 мин	- (На партах лежат листы бумаги, разделённые на 2 части, и карточки (разные по размерам) со словами (героями сказок).   (1- я часть - сказка «Теремок», 2-я часть – сказка «Рукавичка») -     Расположите персонажей сказок по  порядку с помощью  карточек.   (Работа выполняется   в парах, 2 ученика выполняют на доске) Сказка «Теремок» Мышка Лягушка Заяц Лисичка Сказка  «Рукавичка»  дед  мышка          лягушка    зайка          лисичка      волк   кабан     медведь - Проверим, как ребята   выполнили задание. - В чём  заключалось задание? Какая была цель? - Тебе удалось достичь поставленной цели? -Ты справился правильно или с ошибкой? - Справился полностью сам или с чьей-то помощью? Оцени вою работу. - Сравните свои результаты с тем, что получилось у ребят. Какой вы  можете  сделать  вывод?	Располагают персонажей сказок по порядку. Выполняют задание в парах. (Герои сказки похожи, но отличаются количеством и кличками	Р: выполнение пробного учебного действия К: согласованно выполнять совместную деятельность.
VII. Включение в систему знаний Практический: чтение по цепочке.	7-8 мин	- Прочитаем сказку по цепочке (если будет время) - Найдите среди списка пословиц ту, которая больше подходит к  сказке. 1.            Не учись разрушать, а учись строить. 2.            Сила сломит всё, а ум – силу. 3.            Жить – Родине служить. 4.            Учение – свет, а неученье – тьма. 5.            В тесноте, да не в обиде. -Чему учит сказка «Рукавичка»?	Читают сказку по цепочке. Находят среди списка пословиц, ту которая больше подходит к сказке.	К: согласованно выполнять совместную деятельность.
VIII. Рефлексия по продукту деятельности Словесный: учебный диалог	2-3 мин	-Какая тема нашего сегодняшнего урока? -Какие цели поставили на урок? -Продолжите предложение: На уроке я узнал…  Я запомнил… Мне понравилось… Похвалил бы себя за… После урока мне захотелось…	Отвечают на вопросы и анализируют работу на уроке. .	П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности Л: самооценка Л: адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности