Инфоурок Литературное чтение КонспектыТехнологическая карта по литературному чтению по теме: Е. Благинина «Посидим в тишине». Э. Мошковская «Я маму мою обидел». С. Васильев «Белая берёза».

Технологическая карта по литературному чтению по теме: Е. Благинина «Посидим в тишине». Э. Мошковская «Я маму мою обидел». С. Васильев «Белая берёза».

Скачать материал

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

 

Дата:

Школа: МКОУ «Тальменская СОШ№1»

Класс: 2 «В»

Учитель: Попова Евгения Рашидовна

Методист: Иванова Татьяна Владимировна

Студент: Шитоева Виктория Александровна

Тема: Е. Благинина «Посидим в тишине». Э. Мошковская «Я маму мою обидел». С. Васильев «Белая берёза».

Тип: открытие новых знаний

Педагогическая цель:  ознакомление учащихся со стихотворениями Е. Благинина «Посидим в тишине». Э. Мошковская «Я маму мою обидел». С. Васильев «Белая берёза»; помочь осознать и сформулировать главную мысль рассказа; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи учащихся.

Задачи:

Обучающие : строить речевые высказывания

Развивающие: формирование умение сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков.

Воспитывающие: формирование умение оценивать свои достижения

Планируемые результаты:

Личностные: проявление любознательности к поэзии; уметь оценить свою работу на уроке.        

Предметные:   развивать мыслительную деятельность учащихся, навыки беглого и правильного выразительного чтения; учить определять и прогнозировать настроение произведения; воспитывать коммуникативные навыки.

Метапредметные:

Познавательные УУДизвлекать информацию, представленную в разных формах; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Регулятивные УУД:  выполнять учебные задания в соответствии с целью; корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные УУД:  готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Основные понятия: стихотворение, автор, герой, основная мысль.

Ученик научится: сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора); определять позиции героев и позицию автора художественного текста;

Ресурсы: учебник, книги, презентация.

 


Этапы занятия

Образовательная задача этапа урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства

УУД

 

1.Орг. момент

Организация класса.

Постановка учебной задачи.

Фронтальная

Словесный

Занимательное стихотворение

1.Организация класса

Начинается урок – он пойдет ребятам впрок

Будем буквы изучать и красиво их писать

Начинается урок – он пойдет ребятам впрок

Будем буквы изучать и красиво их писать

Начинается урок – он пойдет ребятам впрок

Будем буквы изучать и красиво их писать

Начинается урок – он пойдет ребятам впрок

Будем буквы изучать и красиво их писать

Начинается урок – он пойдет ребятам впрок

Будем буквы изучать и красиво их писать

Начинается урок – он пойдет ребятам впрок

Будем буквы изучать и красиво их писать

Итак, ребят, внимание!

Ведь прозвенел звонок,

Садитесь по удобнее,

Сейчас начнём урок!

2.Приветствие класса

-Здравствуйте, меня зовут Виктория Александровна, и сегодня я проведу у вас учебное занятие по литературному чтению

3.Проверка готовности к уроку.

-Проверьте, все ли готово к уроку? Нам понадобится пенал, учебник, рабочая тетрадь.

- Я желаю вам успехов на занятии, пусть каждый из вас ответит на вопросы, если у вас до сих пор есть вопросы по нашей теме. Приступим. Не будем терять ни минуты.

-Сядьте все правильно: спина ровная, ноги вместе, руки сложены перед собой.

Настраиваются на учебную деятельность.

 

 

 

 

 

 

Приветствуют учителя и друг друга.

 

 

 

 

Проверяют свою готовность к уроку.

 

Занимательное стихотворение

Л.: самоопределение деятельности

Р.: целеполагание

К.: планирование учебного сотрудничества

2 Актуализация знаний

Подготовка учеников к работе, восприятию нового материала, напоминание детям ранее изученные темы

Фронтальная

Словесный

Начнем с речевой разминки. Смотрим на доску. Прочтите про себя, теперь медленно- орфографически. Какой звук повторяется чаще всего? Прочтите 3 раза выделяя его.

ра – ра – ра –Кате спать пора;

ро – ро – ро – на полу стоит ведро;

ры – ры – ры – летают комары;

ор – ор – ор – подмели мы двор;

арь – арь – арь – на стене висит фонарь.

-Молодцы! Справились, работаем дальше.

Выполняют речевую разминку.

 

Произносить поговорку с разной интонацией, различным темпом произношения. 
Пересказывать рассказ в парах.
Проводить взаимоконтроль.

 

 

 

 

Чистоговорка на доске

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД:  выполнять учебные задания в соответствии с целью;

Коммуникативные УУД:  готовность слушать собеседника и вести диалог

 

3. Самоопределение к деятельности

 

 

 

 

Создание условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность

Фронтальная

Словесный

 

 - Какой раздел мы начали с вами изучать?
- Я предлагаю поиграть вам в игру: «Ма-моч-ка». Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте: «ма-моч-ка», только дружно и громко!

Кто пришел ко мне с утра? – Ма-моч-ка!

Кто сказал: «Вставать пора!»? – Ма-моч-ка!

Кашу кто уже сварил? – Ма-моч-ка!

Чаю в чашку кто налил? – Ма-моч-ка!
- С произведениями о ком мы сегодня познакомимся?
-  Откройте страницу 119 в учебнике. 
- Какие цели вы поставите перед собой сегодня на уроке?

Определяют тему и цель и задачи занятия

Играют в игру

Отвечают на вопросы

 

 

Л.: самоопределение деятельности

Р.: целеполагание

К.: планирование учебного сотрудничества

 

4. Первичное закрепление изученного материала

Диагностика уровня усвоения знаний и умений каждым учащимся

Фронтальная

Словесный

Коллективная

- Ребята, а вот какое стихотворение, посвященное мамам написала Елена Александровна Благинина, оно называется «Посидим в тишине».  

Елена Александровна Благинина  (1903-1989).

   Первые стихи Елены Александровной Благининой напечатали в детском журнале «Мурзилка» почти 80 лет назад. «Ребята любили и её, и её стихи, потому что она писала стихотворения про ветер, про дождик, про радугу, про берёзки, про яблоки, про сад и огород и, конечно, про самих детей, про их радости и печали». Она писала стихи, очень весёлые, детские «дразнилки», песенки, сказки, «считалки» ребята, а для чего нам нужны считалки?, так же Елена Александровна Благинина писала и «скороговорки» а для чего нам нужны скороговорки?

Ребята давайте мы с вами вместе проговорим скороговорку про маму и посмотрим, кто же у нас самый быстрый и внимательный! Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.

- С самого первого дня, с того самого момента, как малыш появился на свет, о нем заботится кто? Мама всегда рядом, всегда придет на помощь. А вы, ребята, умеете заботиться о маме? Как вы о ней заботитесь?
- Послушайте, как заботится о своей маме девочка в стихотворении.
- Понравилось ли вам стихотворение?

- А чем оно вам понравилось?

- Что хотелось девочке?

- Что девочка сказала лучу?

- Ребята, посмотрите на картинку, что на ней нарисовано?

- Девочке трудно сидеть в тишине? Почему?

 - Что бы вы сделали на месте девочки?

- Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты?

- Ребята, а какие звуки передают тишину?

- Представьте, что вы музыканты и должны придумать мелодию к этому стихотворению.

 - Отгадайте, какая она будет?

- Она должна быть похожа на колыбельную?

- Как надо правильно читать это стихотворение, каким голосом?

- Теперь, попробуем прочитать стихотворение выразительно. Что значит читать выразительно?

Читать целым словом и без ошибок.

Выбрать нужный тон и темп чтения.

Выделить голосом главные слова.

Передать своё отношение к тому, что читаешь.

- Чьё чтение показалось более удачным, выразительным? Кто смог передать настроение?

- Как можно обидеть человека?  Послушайте рассказы:

1)Петя увидел, как его друга Славу толкнул во время игры в “Пятнашки” один мальчик. Слава упал и заплакал. Петя подбежал к нему, помог. Слава ободрал колено, кроме того, ему было очень больно и обидно.        – Как вы думаете, почему Славе было обидно?

2)Прибежал Митя в сад, выхватил из рук своей маленькой сестры Тани куклу и побежал по саду. Таня стояла и плакала. Выбежал из дому старший брат Мити Серёжа. Он отнял у Мити куклу и стал играть с ней. Митя побежал жаловаться отцу. Отец всё видел в окно. Опишите состояние мальчика.
- Так что значит обидеть кого-то?

- Как можно обидеть?

- Случалось ли с вами такое? – Как вы себя чувствовали? – Как вы поступили?

- Вывод: От доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого – остаётся обида, дружба рушится.        

Словарная работа:

Волчок – игрушка  в  виде  кружка, шарика на вращающейся  оси.

Метнуться – резким  движением  броситься  куда – нибудь.

Скользнуть – быстро  и  незаметно  пройти,  промелькнуть.

-  подберите синонимы к словам: (на доске)   

крадётся,                    броситься

метнуться,                 промелькнуть

скользнуть,                 подбирается

шепнуть                      сказать

 

Знакомятся с биографией автора

Отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

(они нам нужны в играх, когда мы выбираем водящего)(чтобы развивать нашу речь)

 

 

 

(мама).

 

 

 

 

 

(Да понравилось) (Что девочка сидит тихонечко и не мешает маме, заботится о ней, любит свою маму)

(вслух читать, мяч катать, песню спеть, похохотать)

(Я тоже двигаться хочу)

(девочка сидит, вокруг нее игрушки, на диване спит мама) (Да)  (Потому что ей хочется играть) (смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил)

(Дети читают звуки [с], [ш], [ч]) ( Плавная, медленная) (Тихим, спокойным)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Словом, жестом, взглядом, физически.)

Учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУДанализировать, сравнивать характеристики героев и их поступка.

Коммуникативные УУД:  оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Предметные:    осознанно, правильно, выразительно читать вслух; находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения.

 

5. Физкультминутка

Обеспечить активный отдых организму в процессе определенной учебной деятельности

Фронтальная

Словесный

 

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

 

 

-

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других;

 

6.Закрепление

Диагностика уровня усвоения   знаний и умений каждым учащимся

Фронтальная, групповая

-Теперь, я вам предлагаю прочесть следующее стихотворение «Я маму свою обидел». Прочтите его сначала просебя, подготовьтесь к выразительному чтению.

-Кто желает прочесть его вслух, с выражением всему классу?

-Молодцы! Отлично!

-Ребята, я предлагаю вам поработать над следующим, последним на сегодняшний день, это стихотворение С. Васильева «Белая берёза», проделайте ту же самую работу, что и над предыдущим стихотворением.

-Кто готов? Кто желает прочесть его?

-Умнички!

 

 

 

 

 

 

Аудиозапись

 

 

 

Предметные:  воспринимать на слух текст в исполнении учителя, учащихся; осмысленно правильно читать

7. Итоги

Осознать свои достижения.

Фронтальная, словесный

-Какие произведения мы изучили сегодня?

-Какое больше понравилось?

-Что нового хотелось бы узнать?

 

Отвечают на вопросы

______

К.: умение участвовать в учебном диалоге;

8. Рефлексия

Организовать оценку и самоанализ

Фронтальная, словесный, метод контроля

-Посмотрите на доску, установите соответствие между картинкой и произведением.

  

Проводят самоанализ.

Картинки

Л.: адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха.

9. Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта по литературному чтению по теме: Е. Благинина «Посидим в тишине». Э. Мошковская «Я маму мою обидел». С. Васильев «Белая берёза»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыковед

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 592 214 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Технологическая карта по литературному чтению по теме:"Лирические стихотворения. И. Бунин «Матери», А. Плещеев «В бурю». Звукопись."
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Матери. И. Бунин
  • 03.02.2022
  • 1156
  • 44
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.02.2022 698
    • DOCX 103.9 кбайт
    • 93 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шитоева Виктория Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 272024
    • Всего материалов: 325

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 237 человек из 59 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 93 человека из 34 регионов

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие физических качеств в художественной гимнастике: теория и практика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 14 регионов