Технологическая карта по литературному чтению. Произведение К.И.Чуковского «Радость» (2 клаасс)

Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2

Тема: Произведение К.И.Чуковского «Радость»

Цель: познакомится с небылицей  К.Чуковского "Радость "

Тип урока: Открытие новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные:

·        образовательная: продолжить знакомство с жизнью и творчеством К.И.Чуковского ; познакомить детей с небылицей «Радость»; повторить знание  малых жанров фольклора, литературоведческой     терминологии (рифма).

·        развивающие: развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание; продолжить развитие умений работать с текстом; работать над выразительностью, беглостью чтения.

·        воспитательные: привитие любви к чтению, расширение читательского кругозора.

·        личностные: осознанность учения, адекватное реагирование на трудности,  развитие эмоционально-нравственной отзывчивости

 Метапредметные:

·        познавательные: смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений.

·        регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проявление инициативности и самостоятельности, контроль и коррекция.

·        коммуникативные: слушать и понимать речь других, учёт разных мнений и умение обосновать собственное, учиться работать в группе,

выполнять различные роли (исполнителя, лидера).

Формы работы : Индивидуальная, групповая, фронтальная

Ресурсы:  учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, интерактивная доска,

Этап урока	Время		Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации учебной деятельности	УУД
Организация к учебной деятельности	1минута		Подготовиться к началу урока	-Здравствуйте, ребята .Садитесь Меня зовут Маргарита Юрьевна. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. -Проверьте готовность к уроку, чтобы все необходимое лежало на парте Читает: «Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы! Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать».	Приветствуют учителя, настраиваются  на урок.	Фронтальная	Личностные
Актуализация знаний		2 мин	Мотивация к изучению материала	-Ребята, давайте  обратите внимание на доску, ваша задачи :прослушать отрывок из произведения и ответить как оно называется -давайте подумаем кто автор этих произведений - А с каким произведением этого автора вы познакомились на  прошлом уроке? -А кто мне скажет, что это за произведение «Путаница», может это сказка или быль, или небылица ? -Почему?  -правильно ребята, это небылица - На доске вы видите портрет К.И Чуковского -Давайте предположим, каким он был человеком?  - Молодцы! -Сегодня мы познакомимся с еще одним произведением этого автора	-К.И Чуковский -«Путаница» -Небылица -Потому что там были события ,которые не могут произойти в настоящей жизни -Добрый, веселый, умный	Фронтальная	Регулятивные
Постановка целей урока		4 мин	Подвести детей к цели урока и выявить задачи	-Но сначала давайте обратим внимание на доску  -Скажите, пожалуйста, какая эмоция представлена на картинке? Может это грусть? - Молодцы, сегодня мы продолжим знакомство с творчеством К. Чуковского  , откройте учебники на стр. 11, прочитайте ,над каким Произведением  сегодня мы будем работать? - Как думаете, исходя из этого, как будет звучать тема урока? - Да, вы правильно определили тему нашего урока - Молодцы, а какую цель  мы сегодня для себя поставим? -Что для этого мы будем делать? - Давайте с вами посмотрим на картинки  и попытаемся догадаться , о чем будет идти речь? -Давайте же послушаем небылицу и сделаем вывод : совпали ли наши догадки	-Нет. Это радость -Читают ( один в слух) К.И Чуковский «Радость» - К.И Чуковский «Радость» -Знакомство с еще одним произведение К.И Чуковского -Читать небылицу (выразительно ) -Дети летают на птицах, катаются на санях на радуге , танцевать на облаках	Фронтальная Индивидуальная	Метапредметные Регулятивные
2)Первичный синтез а)Вопросы на восприятие. Физкультминутка Словарная работа Речевая разминка 2)Вторичный синтез		10 мин 2 мин 4 мин 10 мин	Подготовить детей к  выразительному чтению небылицы. Проверить насколько усвоили рассказ. Снять психическое напряжение у учащихся путем переключения на другой вид деятельности. Объяснить детям новые слова. Развитие речевого аппарата, отработка дикции ,подготовка к выразительному чтению	Первичное Чтение небылицы (фоно-видео запись) -Ребята совпали ли ваши предположения? -Какое настроение у вас после прослушивания этого произведения? - А почему у вас такое настроение? -Значит, с каким мы настроением должны читать это произведение? -Подумайте, почему произведение называется «Радуга?» -Как вы думаете, можно ли это произведение назвать небылицей? -Почему? -Может есть какие-то строчки, доказывающие вашу точку зрения? - Какое слово в произведении повторяется несколько раз? -Какие рифмы в конце стихотворных строк вы нашли?( например березы-розы) -Что происходит в природе с деревьями, птицами, от радости? --Может такое случиться на самом деле? А вы хотели бы этого? Вы наверное устали. Давайте с вами встанем из-за парт и немного отдохнем . -Ребята ,в произведении есть выражение «Куры стали павами», как вы понимаете значение слова «Пава» Пава- самка павлина ,птица с нарядными перьями - Прочитайте стихотворение, которое вы видите на доске. -Хорошо, а теперь предлагаю всем вместе прочитать это стихотворение шёпотом - Молодцы, теперь поверитесь к своему соседу по парте и выразительно прочитайте  друг-другу. - Молодцы, а теперь давайте прочитаем сами это стихотворение. - Но сначала мы вспомнить с каким настроением мы должны читать? - И так ,ребята, читаем по цепочке, по четверостишьем, выразительно, с радостным настроением. -Ребята, а кто хочет прочитать эту небылицу полностью? - Чье чтение вам понравилось само больше? -А теперь повернитесь к своему соседу и прочитайте ему	- слушают, смотрят -Да -Радостное -Потому что в небылице все расцветает , дети играют на облаках, с облака сыпется виноград…. -С радостным -Потому что радуга это радость ,она разноцветная ,яркая -Да - На березах вырастают розы, на осинах растут апельсины, с облака сыпется виноград, Ручьи  потекли сладким медом ….. Рады, радуга Радуга-дуга -На березах вырастают розы,на осинах растут апельсины, с облака сыпется виноград, Ручьи  потекли сладким медом … -Нет Дети повторяют движения за учителем Дети говорят свои предположения Читают стихотворение: Под ногами листопад Листья жёлтые летят, А под листьями шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок   Читают стихотворения с разной интонацией.  Читают с разной интонацией - С радостным	Фронтальная Фронтальная, Индивидуальная Групповая	Метапредметные Личностные Коммуникативные Коммуникативные
Подведение итогов		3 мин		Урок, к сожалению, подходит к концу. Ребята, а какая тема была на сегодняшнем уроке? Чему мы научились на этом уроке? -Как называется небылица,  которую мы читали	-Произведение К.И Чуковского «Радость» -Выразительно читать -«Радость»	Фронтальная	Регулятивные
Рефлексия		3 мин	Проверка способности самооценки, как личностный результат	-Что больше всего вам понравилось на уроке? - а сейчас каждый оценит сам себя .обратите внимание на слайд -молодцы, мне очень понравилось с вами работать! Но я бы хотела похвалить некоторых ребят, которые ,на мой взгляд, поработали лучше всех…………  Давайте запишем домашнее задание: стр. 11-12  Наизусть -Ребята, всем спасибо за урок. Вы отлично поработали. Урок окончен	- Читать выразительно…	Индивидуальная	Личностные