Технологическая карта по литературному чтению «Шар в окошке» (1 класс)

Дата: 20.04.2021

Школа:  МБОУ СОШ  №92

Класс: 1 «Г»

Учитель: Останина Анастасия Константиновна

Тип урока: Изучение нового материала 

Технологическая карта урока по литературному чтению

Тема урока	Знакомство с произведением  « Шар в окошке»
Цель	Знакомство с рассказом  « Шар в окошке ». Формирование первичных исследовательских умений у младших школьников при работе с художественным произведением.
Задачи	Образовательные: Учить наблюдать за словом, его многозначностью, подтекстом; за развитием сюжета, поступками персонажей; учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать её с помощью текста. Учить вглядываться в картину происходящих событий, формировать навыки беглого, сознательного и выразительного чтения. Расширить кругозор  Развивающие Развивать словарный запас, память, мышление, интеллект, художественную, грамотную ,образную речь; логическое и образное мышление, воображение. Воспитательные: воспитывать культуру чтения, культуру общения друг с другом и с учителем. воспитывать у детей чувство уважения ; формировать  гордость за культуру и историю русского народа.
Планируемые результаты	Предметные: литературоведческие, исследовательские умения младших школьников при работе с художественным текстом ;основные качества полноценного чтения(правильность, осознанность, беглость и, как результат, выразительность) знать особенности былин. Формируемые УУД - Личностные формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. -  Регулятивные  формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - Коммуникативные  формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;  формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; формируем умение работать в паре. - Познавательные  формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; формируем умение ориентироваться на развороте учебника; формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Основные понятия	Былина ; особенности устного народного творчества, его изобразительно – выразительных средств, гипербола
Межпредметные связи	Связь с русским языком, живописью , окружающим миром и музыкой.
Оборудование	Учебник  « Маленькая дверь в большой мир» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева  2 класс 1 часть. ( стр.184 -187) Презентация к уроку

Организационный момент	Здравствуйте ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте поздороваемся с ними! А теперь я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь мне, и пусть такое настроение у нас сохранится на весь урок. Девочки сели, мальчики сели.	Ученики здороваются с учителем и с гостями. Эмоционально настраиваются на урок.	Личностные УУД: самоопределение.	30    сек.
Целеполагание	Сегодня мы с вами продолжим путешествие в мир удивительной литературы. Познакомимся с новым произведением, а с каким вы узнаете сами, отгадав загадки. Стеклянная дверь, Но прохода здесь нет, В ту дверь проникает Один только свет. (Окно) Круглый, гладкий, как арбуз… Цвет – любой, на разный вкус. Коль отпустишь с поводка, Улетит за облака. ( Воздушный шарик) - С чем у вас ассоциируется воздушный шарик? ( с праздником) По этим 2 картинкам  предположите, как будет называется наш рассказ? (ответы детей) Молодцы! А где мы сможем проверить, верны ли наши предположения? (посмотреть в книгу) Работаем с книгой, по закладке. стр. 102. - Прочитайте название рассказа (Шар в окошке) Верны ли были наши предположения? - А кто автор этого рассказа? ( А. Митта) - Да, верно А, это Александр и фамилия Митта. (показ слайда) Это удивительный человек, который, писал книги для детей и до сих пор снимает потрясающие фильмы. - Опираясь на слова, помощники поставьте перед собой задачу на урок.	П
Первичное чтение	(Мелодия) сейчас я вам буду читать, а вы попробуйте прочувствовать настроения главного героя и показать его мне смайликом. Чтение Какое настроение у вас было в начале рассказа, покажите смайликами (грустное) В середине рассказа (удивление) В конце рассказа (счастье) Рассказ называется шар в окошке, а как бы вы  его назвали на месте писателя? (ответы детей) Сейчас мы  проверим, кто внимательнее всех слушал рассказ. Отвечаем по руке. Тест на слайде. В тексте нам встретились такие слова Рожица- Компресс- Заразиться-
Вторичное чтение	Прочтем рассказ еще раз и попробуем ответить на вопросы опираясь на текст. Чтение выборочное. В каком предложении говорится о самом главном? Прочитайте это предложение?  А что можно увидеть с третьего этажа? Прочитайте строки, в которых об этом говорится. Что на нём было изображено? Как вы думаете а почему именно рожица, а не что-то другое? Найлите и прочитайте в тексте что необычного, удивиительного  случилось с колей? -Что лёжа в постели представлял коля? Найдите это предложение. – Какие друзья у Коли? - Чему учит нас этот рассказ? – А как бы вы поступили на месте Миши и Кати?
Творческая работа.	Как вы думаете, чем мог продолжится рассказ? (ответы детей) Из предложенных пословиц выберите самую подходящую к нашему рассказу Представьте, что ваш друг, как Коля попал в больницу нарисуйте на шарике или напишите то, что поможет поднять настроение вашему другу.

Краткое описание документа:

Знакомство с рассказом« Шар в окошке ». Формирование первичных исследовательских умений у младших школьников при работе с художественным произведением. Образовательные: Учить наблюдать за словом, его многозначностью, подтекстом; за развитием сюжета, поступками персонажей; учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать её с помощью текста. Учить вглядываться в картину происходящих событий, формировать навыки беглого, сознательного и выразительного чтения. Расширить кругозор Развивающие Развивать словарный запас, память, мышление, интеллект, художественную, грамотную ,образную речь; логическое и образное мышление, воображение. Воспитательные: воспитывать культуру чтения, культуру общения друг с другом и с учителем. воспитывать у детей чувство уважения ; формировать гордость за культуру и историю русского народа.