Технологическая карта по логопедии на тему "Лето"

Технологическая карта логопедического занятия «Лето»

Учитель

Петрянина Юлия Сергеевна

Предмет

Класс

1 (5) подготовительный класс (для обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)

Тип занятия

«Совершенствование знаний, умений и навыков»

Цель

Закрепить и систематизировать у обучающегося представления о лете, обогатить словарный запас.

Задачи

Образовательные

·       создать условия для закрепления у детей знаний о лете, о месяцах, признаках лета; ·       способствовать расширению и активизации словарного запаса детей по теме «Лето»; учить согласовывать прилагательные с существительными; ·       совершенствовать связную речь (составление рассказа о лете с помощью дидактического материала).

Воспитательные

·         создать условия для умения обобщать, делать выводы; •         способствовать развитию зрительного внимания, восприятия, речевого слуха, памяти, речевого дыхания;

Коррекционно-развивающие

•         способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности; •         создать условия для стимулирования творческого воображения, накопления положительного эмоционального опыта; ·         воспитывать любовь к природе.

Универсальные учебные действия

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

умение осмысливать поставленную задачу

умение произвольно регулировать поведение и деятельность, построение предметного действия в соответствии с заданным образцом и правилом

развитие планирующей и регулирующей функции речи, умение понимать обращенную речь и правильно строить речевое высказывание, умение вести диалог

совершенствование лексико-грамматического строя речи, формирование фонематических функций, анализ и синтез полученных знаний и навыков, построение логической цепи рассуждений.

Технологии

1.Здоровьесберегающие технологии 2.Технология поэтапного формирования умственных действий

Межпредметные связи

С предметными областями: -русский язык -окружающий мир

Оборудование

Набор сюжетных картинок по теме «Лето»; картинки с изображением насекомых; карточки «4 лишний», рассказ про лето; мяч.

Время реализации урока

20 минут

Планируемые результаты

Предметный(ПР)

Знать и уметь называть признаки лета

Личностный(ЛР)

Умение использовать коммуникативные навыки в образовательной и игровой деятельности, доброжелательно относиться к окружающим, быть вежливым, отзывчивым; развивать умение достигать поставленной цели

Метапредметный(МР)

Актуализировать навыки здорового образа жизни (пальчиковая гимнастика), использовать полученные знания в продуктивной деятельности

Организация деятельности на занятии

Этапы занятия

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность учащихся (в т.ч. задания, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов)

Организационный момент

Время

Логопед приветствует ребёнка, настраивает его на работу

Ребёнок здоровается с учителем, после разрешения садится за парту

2 мин

Здравствуй! Мы начинаем наше занятие, будь внимательным, активным.  Отгадай загадку: Мне тепла для вас не жалко, С юга я пришло с жарой. Принесло цветы, рыбалку, Комаров звенящий рой, Землянику в кузовке И купание в реке. Что это?

Ребёнок садится ровнее, начинает слушать учителя. Ребенок отвечает: Это лето.

I.Основная часть

1.Актуализация имеющихся знаний

3 мин

- Как ты думаешь, о чем мы сегодня будем говорить? Верно, мы сегодня будем говорить о лете. А когда наступает лето? Назови летние месяцы. (Июнь, июль, август). - Какие приметы лета ты знаешь?

Ребёнок внимательно слушает педагога, после прослушивания отвечает на вопросы. Примерные ответы ребёнка: -Я думаю, мы сегодня будем говорить о лете. - После весны. - Июнь, июль, август. -Летом становится жарко, идут тёплые дожди, иногда бывают грозы, можно увидеть радугу, летние дни самые длинные, а ночи короткие, на лугах цветут цветы, поспевают ягоды, порхают бабочки, летают стрекозы, у птиц появляются птенцы, взрослые берут отпуска и едут отдыхать на море

2. Артикуляционная гимнастика

3 мин

А сейчас мы с тобой сделаем гимнастику для нашего языка. «Чистим зубки». Улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы. Рот откройте, улыбнитесь, Свои зубки покажите, Чистим верхние и нижние, Ведь они у нас не лишние. Мягкой щеткою с утра Чистит зубки детвора. Будут зубки сильные, Белые, красивые! «Окошко»: широко открыть рот — "жарко" закрыть рот — "холодно". Рот приоткрою я немножко, Губы сделаю «окошком». Зубки рядышком стоят И в окошечко глядят. «Дудочка»: с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты). На дудочку губы положим, И даже сыграть на ней сможем. Ду-Ду-Ду.

Ребёнок внимательно слушает, а затем повторяет за педагогом.

3. Игра с мячом «Скажи со словом «летний». Развитие слухового внимания и логического мышления

3 мин

-Я стою с мячом в руках и говорю слова, при этом кидаем мяч друг другу: Месяцы - … День - … Погода - … Утро - … Ночь - … Солнце - … Гроза - … Дождь - … Цветы - … Одежда - Отпуск - … Каникулы - …

Ребёнок внимательно слушает педагога, после этого отвечает и ловит мяч, после ответа кидает мяч педагогу. Примерные ответы ребёнка: -летний день -летняя погода -летнее утро -летняя ночь -летнее солнце -летняя гроза -летний дождь -летние цветы -летняя одежда -летний отпуск -летние каникулы

4.Дыхательная гимнастика

2 мин

-А теперь давай поможем нашей бабочке взлететь «Бабочка». Дуем на бабочку, сделанную из бумаги. С цветка на цветок, Я порхаю весь денёк. Мы дули на бабочку.

Ребёнок внимательно слушает педагога и повторяет за ним, самостоятельно выполняет задание

5. Упражнение «Подбери признаки».

3 мин

А расскажи мне: Какое летом бывает небо? - … Какое летом бывает солнце? - . Какой летом бывает воздух? - … Какая летом бывает трава? - … Какие летом бывают ягоды? - …

Ребёнок выполняет инструкцию учителя Примерные ответы ребенка: - Голубое, чистое, высокое. -Яркое, тёплое. - Чистый, прозрачный. - Зелёная, сочная, высокая - Спелые, сладкие, сочные

Пальчиковая гимнастика «Солнышко».

Свети, свети, солнышко! (скрестить руки) На зеленое полюшко (загибают пальцы по-одному на каждую строку) На белую пшеницу, На чистую водицу, На наш садочек, На аленький цветочек.

Ребенок внимательно слушает и повторяет за педагогом.

Упражнение «Угадай кто?».

2 мин

Посмотри на доску. (на доске картинки с изображением насекомых) Подумай и скажи, порхает кто? Жужжит кто? Собирает пыльцу кто? Собирает пыльцу пчела. Я: Жалит кто? Я: Ползает кто? Я: Правильно! Ты молодец!

Ребенок слушает и отвечает на вопросы. Примерные ответы: ·         Порхает бабочка. ·         Жужжит жук. ·         Собирает пыльцу пчела. ·         Жалит оса. ·         Ползает гусеница.

Игра «Четвёртый лишний».

2 мин

Педагог выдает ребенку карточки «4 лишний» (на карточках времена года, забавы детей в разное время года).

Ребенок рассматривает карточки и определяет лишнюю картинку.

Рефлексия

1 мин

- Расскажи, что мы делали на занятии? Какое время года мы выучили? Что понравилось? (ответы). Скоро лето и мы все будете отдыхать. Большое тебе спасибо, ты сегодня молодец!

Примерные ответы: - говорили про лето - игра « 4 лишний»