|
Этап
урока
|
Виды
работы, формы, методы, приемы
|
Содержание
педагогического взаимодействия
|
Формируемые
УУД
|
Планируемые
результаты
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Мотивация
к учебной деятельности
Постановка
темы урока
|
Словесное
приветствие.
|
Приветствует
детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.
Каждый
день по утрам делаем зарядку,
Очень
нравится нам делать по порядку:
Раз -
весело шагать,
Два -
руки поднимать,
Три -
присесть,
Четаре -
встать,
И
урок наш начинать.
|
Организовывают
рабочее место.
Здороваются
с учителем и гостями.
Настроится
на работу
|
Личностные:
управление своим настроением, умение выражать эмоции.
Метапредметные:
организовывать
рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.
|
Организовать
детей.
Проверить
готовность к уроку.
Создать
позитивное настроение
|
|
Работа с
электронной доской.
Слайд 1
|
Посмотрите
на нашу электронную доску, расскажите, чем мы будем заниматься на уроке?
|
Отвечают
на вопросы, обмениваются позитивными репликами.
|
Понимание
темы урока
|
|
Актуализация
знаний.
Решение
примеров изученных видов
|
Задачи в
стихах
Слайд 2
|
Ежик по лесу шел,
На обед грибы
нашел:
Два — под березой,
Один — у осины,
Сколько их будет
В плетеной
корзине?
* * *
На поляне у дубка
Крот увидел два
грибка,
А подальше, у
осин,
Он нашел еще один.
Кто ответить нам
готов,
Сколько крот нашел
грибов?
* * *
Принесла слону обезьяна
Два банана.
Вот обрадовала
подарком
Великана.
Был один банан у
него,
Посмотрите.
Теперь сколько
стало всего
Подскажите!
|
Ответы
детей
|
Личностные:
умение
слушать учителя
Предметные: умение
считать и решать простые задачи
|
Устно
считать и решать задачи на смекалку
|
|
Математический
диктант
Слайд
3,4
|
Какое
число стоит перед числом 30, 78, 89, 63.
Какое
число следует за числом 68, 79, 98,31
Запиши
число в котором
8 дес. 6
ед. = ?
5 дес.
7ед. = ?
2дес. 5
ед. = ?
3дес. 0
ед. = ?
|
Выполняют
задания учителя, один из детей у доски. Далее сравнение результатов, проверка
и самооценка.
|
Личностные:умение
работать
в тетради, оценивать свою работу
Метапредметные: работать
по инструкции
Предметные:
знание
последовательности чисел до 100. Различать десятки и единицы.
|
Правильность
выполнения математического диктанта..
|
|
Математическая
эстафета
Слайд 5
|
Примеры
записаны на доске и закрыты от детей, учитель открывает по одному примеру.
16-9= 37
- 7 =
7+6 = 40
+ 6 =
18-9 = 95
- 5 =
4+8 = 50
- 8 + 6 =
13-4 =
12-8 =
9+5 =
|
Ученики
подходят по очереди и решают быстро по 1 примеру. Остальные дети записывают в
тетрадь, соглашаются с ответом или нет.
|
Личностные:
аккуратность
Метапредметные:
Взаимопроверка
Предметные:
Умение
решать примеры
|
Быстрое
решение примеров изученных видов
|
|
Физкультминутка
|
Слайд
6
|
Шли по
крыше три кота.
Три кота
Василия,
Поднимались
три хвоста
Прямо в
небо синее!
Сели
Васьки на карниз,
Посмотрели
вверх и вниз,
И
сказали три кота:
-
КРАСОТА!
|
Один из
детей проводит зарядку
|
Личностные:
выполнять
физические упражнения по инструкции
Метапредметные:
слушать
товарищей
|
Переключение
видов деятельности, отдых
|
|
Решение
задач
|
Работа
с учебником.
Слайд 7
|
Откройте
учебники на странице учебник с. 26 № 4, прочитайте задачу
Что в
задаче известно? Что нужно узнать? Можем ли мы сразу ответить на вопрос
задачи? Оформите задачу в тетрадь.
|
Самостоятельная
работа учащихся.
Один
ребенок выполняет задачу у доски.
По
окончанию работы идет взаимопроверка и самооценка работы
|
Личностные:
аккуратность,
самостоятельность,
Метапредметные:
работать по заданию, взаимопроверка и самооценка
Предметные: умение
решать задачу в 2 действия
|
Решение
задач в 2 действия
|
|
Геометрический
материал
|
Собрать
геометрическую фигуру, измерить 1 сторону в см и перевести в дм
|
Учитель
выдает детям конверты с заданиями.
|
Дети
выполняют задания + самопроверка слайд 8. Возможна работа в парах.
|
Личностные: умение
работать в паре, выполнять задание по инструкции
Метапредметные:
сравнивать,
оценивать свою работу, умение собрать целое из частей
Предметные:
знание
геометрических фигур, умение измерять длину с см и переводить в дм
|
|
|
Дополнительные
задания на для тех, кто быстро справился.
|
Задания
на карточках
|
1.
Вставь вместо многоточия ... знаки "<", ">" или
"=", чтобы числовое выражение стало верным:
4 + 4
... 5 + 2
12 + 8
... 16 + 3
16 + 4
... 2 + 10
2. Вставь
вместо многоточия … число, чтобы выражение стало верным:
6 + ...
= 13
14 - ...
= 1
... - 5
= 3
|
Самостоятельная
работа
|
Личностные:
самостоятельность
Предметные:
решение
неравенств, знание компонентов и результатов действий сложения и вычитания
|
Самостоятельное
выполнение задания
|
|
Итоги
урока, Самооценка знаний по теме «Числа от 0 до 100».
|
Слайд 9
|
Посмотрите
на выполненные задания в вашей тетради, все ли задания вы смогли выполнить
самостоятельно или с помощью, аккуратно ли вы работали. Оцените свою работу,
подойдите к доске, найдите своё имя и поставьте себе отметку.
|
Ответы
детей. Самооценка.
|
Личностные:
аккуратность,
самостоятельность
Метапредметные:
самопроверка, самооценка.
Предметные:
правильность
выполнения заданий
|
Делать
вывод по итогам урока о сформированности своих знаний и умений по теме урока.
|
