|
Технология проведения
|
Деятельность учителя
|
Задания для учащихся,
выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
|
Деятельность уч-ся
|
Планируемые
результаты:
предметные
|
Планируемые результаты:
формируемые УУД
|
1.Орг. момент
|
Приветствие, проверка подготовленности к учебному
занятию, организация внимания детей.
Нам
радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновенье,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного! (сл. 1)
Ребята, наш урок будет проходить под девизом:
«Думаем – быстро!
Отвечаем – правильно!
Считаем – точно!
Пишем – красиво» (слайд 2)
|
|
Учащиеся
проверяют подготовку к занятию,
Настраиваются
на деловой ритм работы
|
|
Личностные:
Ответственно
относиться к учению;
Метапредметные:
Осуществлять
контроль своей деятельности;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
уметь договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять
свои мысли в устной форме.
|
2.Актуализация
опорных знаний.
|
Организует устную работу
1.
Математический диктант с взаимопроверкой по
эталону
(слайд 3-4)
2.
Решение устных примеров
(слайд 5)
|
1.
Результат
деления называется…
2.
В выражении 80 : 2 = 40 , 2 называется
…
3.
В выражении 80 : 2 = 40 , 80 называется
…
4.
Частное показывает на сколько одно число
больше другого
5.
Если число разделить само на себя то
получится …
6.
0 можно разделить на любое натуральное
число
7.
Любое число разделить на 0 получится 0
8.
Если число разделить на 1, то получится
…
15*11
12*5
13*6
52:2
18*3
24*5
14*10
12*25*4
|
Выполняют
диктант, проверяют работу соседа по парте по эталону, оценивают друг друга
|
Знают
компоненты деления, законы деления и умножения
|
Познавательные:
Уметь
ориентироваться в своей системе знаний Личностные:
Проявлять
инициативу при выполнении заданий;
Ясно, точно,
грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся
Метапредметные:
Осуществлять
контроль деятельности по эталону;
Строить
логические рассуждения
|
3.
Целеполагание
и
мотивация
|
(Слайд 6) на какие две группы можно разделить примеры?
Как вы думаете какова тема урока?
Какие цели урока?
Как будем достигать наши дели?
Для чего нам это нужно?
Давайте запишем в тетрадях число, классная работа и тему урока
«Деление с остатком» (слайд 7-8)
|
102 : 10
48 : 8
37: 5
36: 6
58 :3
|
Деление
на цело и с остатком
Определяют тему урока, цели
Отвечают на вопросы. Записывают в тетрадях число,
классная работа и тему урока «Деление с остатком»
|
Знать
принципы деления нацело и с остатком
|
Познавательные:
Уметь
ориентироваться в своей системе знаний Личностные:
Проявлять
инициативу Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли,
Метапредметные:
Строить
логические рассуждения
Регулятивные: целеполагание
|
3.Изучение нового мтериала
|
Давайте откроем учебник на с. 51-52 и рассмотрим примеры
и изучим правило
Работа по учебнику № 235 - 237 (столбиком) на доске и в
тетрадях
|
Выполнить
деление с остатком
|
Выполняют
задания
|
Знать
принцип выполнения деления с остатком.
Уметь
делить столбиком
|
Регулятивные:
Уметь
формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно;
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата.
|
4.
физкультминутка
|
Организует физкультминутку
|
По
слайду 9
|
Выполняют
несложные упражнения
|
|
Регулятивные:
Умеют
контролировать свои действия; ориентируются на движения выполняемые учителем
|
4.самостоятельная работа
|
Решение примеров и задачи на нахождение
остатка
|
№ 242
Решить задачу
В гости к бабушке пришли 4 внука. Бабушка
решила угостить внуков конфетами. В вазочке было 23 конфеты. Сколько конфет
достанется каждому внуку, если бабушка предложит поделить конфеты поровну?
(слайд 10)
|
Выполняют задания.
|
Уметь
выполнять деление с остаткоми.
|
Познавательные:
уметь извлекать из математических текстов
необходимую информацию.
Личностные:
Ответственно
относиться к учению;
Усилить мотивацию
к обучению;
Проявлять
инициативу при выполнении заданий;
Осознать
значимость деления с остатком в практической жизни.
Ясно, точно,
грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся
Метапредметные:
Видеть математическую
задачу в окружающей жизни;
Осуществлять
контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону.
|
5.Итоги урока.
рефлексия
|
Продолжите высказывания
Мне было легко …
Мне было трудно …
Мне было интересно …
(слайд 11)
|
- Давайте подведем
итог работы на уроке.
- какую цель мы
ставили на уроке? Достигли ли цели?
|
Отвечают на
вопросы учителя. Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку.
|
|
Регулятивные:
Уметь оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные:
Уметь
осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
6.Информация о
домашнем задании
|
Учитель
предлагает записать домашнее задание с комментариями
|
Домашнее задание:
Стр.52 правило №
238, 252, придумать задачу на деление с остатком
|
Записывают в
дневники домашнее задания, просматривают номера в УМК, задают появившиеся
вопросы.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.