Технологическая карта по математике " Как лиса в гости ходила"

                                                Технологическая карта.      № 19   

Раздел. Математические ступени.

Тема:   Как лиса в гости ходила

Цель:  Закрепить умение  детей ориентироваться на листе бумаги;упражнять детей в определении направления движения в пространстве; совершенствовать умение понимать отношения чисел «больше», «меньше»; сравнивать числа 4 и 5;закреплять знание правой и левой руки;развивать у детей внимание, мышление и речь; вырабатывать у детей личностные качества – самостоятельность, собранность, умение слушать и слышать воспитателя.

Билингвальный компонент:  счет до 10 ( бір,еке,үш,төрт,бес,алты,жеті,сеғыс,тоғыс,он)

Предметно- развивающая среда:   У каждого ребенка лист бумаги, по углам которого наклеены домики; 5 игрушек-зверюшек: зайчик, ежик, волк, медвежонок, лисичка; цветные карандаши.

Этапы	Действия педагога	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	Ребята, сегодня мы с вами поиграем в игру «Как лиса в гости ходила». Посмотрите, у каждого на парте стоят игрушки: зайчик, ежик, волк, медвежонок, лисичка. Как назвать их одним словом?	Звери, дикие животные
Оранизационно-поисковый	Правильно. Посчитайте, по скольку их у каждого из вас?  Возьмите лист бумаги и положите перед собой. В каждом углу листа наклеено по домику. Сколько домиков? А зверей  А какое число больше – четыре или пять? Значит кого больше? А домиков? И что у нас получится с животными и домиками? А вот тот зверь, которому не хватит домика, будет у нас ходить в гости к другим животным.  Возьмите ежика в правую руку и поселите его в домик, который находится в правом верхнем углу листа. Теперь возьмите волка в правую руку и поставьте его в домик, который находится в левом нижнем углу листа. Возьмите зайчика правой рукой и поставьте его в домик, который находится правом нижнем углу листа. Возьмите медвежонка левой рукой и поставьте его в домик, который находится в левом верхнем углу листа. А кто ж у нас остался без жилища? А лиса у нас сегодня будет ходить в гости. Поставьте ее в середину листа. Куда вы ее поставили?  Слушайте внимательно, сейчас вы будете чертить дорожки лисе, по которым она будет ходить в гости, но дорожки будут все разного цвета. В гости к ежику лиса отправилась по красной дорожке. Напоил ежик лису чаем, и решила она проведать зайчонка, пошла к нему она по синей дорожке. Ребята, где лиса была и куда она пошла.  Расскажите  о путешествии лисы Все правильно.  А по какой дорожке шла лиса? Дальше лиса пошла по зеленой дорожке. Решила она навестить медвежонка. Где была и где оказалась лиса на этот раз? Посидела лиса у медвежонка, заскучала и подумала она о том, что волку, наверное, тоже скучно. Попрощалась она с медвежонком и побежала к волку по оранжевой дорожке. Расскажите, какой путь проделала лиса: откуда и куда? Устала лиса и решила остаться в гостях у волка.	по пять. Четыре пять. Пять Животных Меньше Кому-то не хватит домика. Дети выполняют задание воспитателя Лиса в середину листа. Дети достают красный карандаш и чертят дорожку от середины до домика ежика. Лиса была у ежика и пошла к зайчонку,  из правого верхнего угла она пошла в правый нижний угол Лиса гостила у зайчонка, из правого нижнего угла она пошла в левый верхний угол, к медвежонку Лиса вышла от медвежонка и пошла к волку, из левого верхнего угла -  в левый нижний угол.
Рефлексивно-корригирующий	Итог. Чем мы сегодня занимались?	Дети рассказывают о том, чем они занимались на занятии

Предполагаемый результат:

Знать:  и понимать отношение чисел « больше», « меньше»

Иметь: представление об ориентировке на листе бумаги

Уметь: слушать и слышать задания