Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта по математике 4 класс

Технологическая карта по математике 4 класс

  • Математика

Название документа Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

Тема урока: Десятичная система счисления Цель урока: Повторить особенности по...
В те времена, когда человек охотился и собирал в лесу плоды, ему для счета хв...
Когда люди начали заниматься животноводством и земледелием, то им уже стало н...
Способы счета: зарубки на палке, камешки пальцы рук, ног узлы на верёвке
Десятичная система В Древней Руси 10 000 – «тьма».
Домашнее задание р.т. с.3-4 № 3-5. 54 36 28 48 30 45
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: Десятичная система счисления Цель урока: Повторить особенности по
Описание слайда:

Тема урока: Десятичная система счисления Цель урока: Повторить особенности построения десятичной системы счисления, название разрядов.

№ слайда 2 В те времена, когда человек охотился и собирал в лесу плоды, ему для счета хв
Описание слайда:

В те времена, когда человек охотился и собирал в лесу плоды, ему для счета хватало четырех слов: один, два, три и много.

№ слайда 3 Когда люди начали заниматься животноводством и земледелием, то им уже стало н
Описание слайда:

Когда люди начали заниматься животноводством и земледелием, то им уже стало не хватать этих слов.

№ слайда 4 Способы счета: зарубки на палке, камешки пальцы рук, ног узлы на верёвке
Описание слайда:

Способы счета: зарубки на палке, камешки пальцы рук, ног узлы на верёвке

№ слайда 5 Десятичная система В Древней Руси 10 000 – «тьма».
Описание слайда:

Десятичная система В Древней Руси 10 000 – «тьма».

№ слайда 6 Домашнее задание р.т. с.3-4 № 3-5. 54 36 28 48 30 45
Описание слайда:

Домашнее задание р.т. с.3-4 № 3-5. 54 36 28 48 30 45

Название документа технологическая карта по математике 4 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Молодежное»














Номинация «Лучшая технологическая карта урока естественно – математическим предметным областям в начальной школе»





Технологическая карта урока по математике 4 класс

Десятичная система счисления









Выполнил:

Минченко Светлана Валерьевна



























Южно-Сахалинск,2016

Технологическая карта урока

Тема: Десятичная система счисления

Класс: 4

Предмет: математика

Средство обучения (УМК): Начальная школа ХХI века

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий

Цель урока: повторить особенности построения десятичной системы счисления, название разрядов, научить представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Задачи урока: - дать понятие о десятичной системе счисления;

- развивать логическое мышление, внимание;

- воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость;

Планируемые результаты:

- личностные: проявляют этические чувства, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- предметные: познакомятся с понятием «десятичная система записи чисел»; научатся представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- метапредметные: коммуникативные – умеют формировать коммуникативно- речевые действия; регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учатся слушать и принимать речь других; адекватно оценивают результаты своей деятельности.


Технологическая карта урока математики в 4 классе по учебнику

Математика. 4 класс В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва


 «Десятичная система счисления».


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: мотивация учения.


2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Что вы знаете о десятичной системе счисления? (слайд 1)

- Для того чтобы правильно ответить на вопрос я вам предлагаю посмотреть презентацию. (слайд 2,3)

- Как называется и почему система счисления?

-Назовите разрядные слагаемые чисел 234, 506,450.

-А какие еще записи чисел знаете?

- Какие способы счета были в древности? (слайд 4)

Слушают учителя






Отвечают на вопрос.

Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока.


Коммуникативные:

уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме.

Предметные: Уметь читать математические записи чисел.


3. Актуализация знаний

Организация устного счёта, повторение таблицы умножения.

Мы повторим таблицу умножения с помощью данной таблицы. Найдите буквы, соответствующие числам. Запишите в тетради эти буквы и прочитайте полученное высказывание о математике. (Приложение 1)


Выполняют задание

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


Физминутка

4.Первичное усвоение новых знаний.


Работа по учебнику (1 часть, с.4-5).


Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением заданий.

- Прочитайте числа, которые держат ученики лесной школы.

Сколько сотен, десятков и единиц в каждом из чисел?

- И так, одна и та же цифра в записи числа может иметь разные значения в зависимости от того, в каком разряде она стоит. В записи числа значение цифры от разряда к разряду (от единиц к десяткам, от десятков к сотням) увеличивается в 10 раз. Поэтому систему записи чисел, которой мы пользуемся, называют десятичной системой счисления.


Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, структурировать знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Коммуникативные:

уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать свое мнение и позицию.

Регулятивные: уметь высказывать свое предположение, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии.


5. Первичная проверка понимания


Дает задание из учебника

с.4-5

Задание 1.


После получения ответа обсуждает с учениками, почему одни утверждения верные, а другие — нет.


Задание 4

Ученики выполняют самостоятельно № 1 и составляют число из номеров правильных утверждений.

Принимают участие в обсуждении.

Фронтально выполняют № 4.

(с использованием сигнальных карточек (Приложение 2)


Предметные: Уметь записывать натуральные числа, читать запись числа.

Познавательные: 

уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке). Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки


6. Первичное закрепление.


Работа по учебнику

(с. 7-8).




Задание 11.


Задание 12.



Задание 13.




Задание 15.

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания учащихся по теме урока.





- Выполните устные вычисления.

- Чем похожи и чем различаются выражения? Выполните вычисления.

- Запишите выражения и вычислите их значения.



- Вычислите значения буквенных выражений.

Отвечают на вопросы учителя. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Выполняют устные вычисления.







Записывают выражения и вычисляют их значения.

Вычисляют значения буквенных выражений. (Приложение 3)

Личностные: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха).

Коммуникативные:

планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

Регулятивные: 

умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.


7. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися.

Учитель предлагает оценить свою работу на уроке:

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какая система счисления называется десятичной?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднение?

- Понравилась ли вам ваша работа на уроке? Оцените себя.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Прием «Цветные карточки».

У учащихся две карточки: синяя и красная. Они показывают карточку в соотношении с их настроением в начале и в конце урока. В данном случае можно проследить, как меняется эмоциональное состояние ученика в процессе урока


Регулятивные:

оценивание собственной деятельности на уроке.

8. Домашнее задание

Даёт комментарий к домашнему заданию.

р.т. с.3-4 № 3-5.

Учащиеся записывают в дневники задание

























Приложение 1









Приложение 2













Хорошо понял Возникли трудности Не понял



Приложение 3



а) 38*х б)409+у

если х = 10, то 38*10 = 380; если у = 302, то 409+302 = 711;

если х = 8, то 38*8 = 304; если у = 501, то 409 + 501 = 910;

если х = 5, то 38*5 = 190 если у = 511, то 409 + 511 = 920

в) а-199 г) n :7

если а = 200, то 200-199=1; если n = 140, то 140 :7=20;

если а = 800, то 800-199= 601; если n = 280, то 280:7=40;

если а = 1000, то 1000-199=801 если n = 980, то 980:7=140

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров18
Номер материала ДБ-356568
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх