Технологическая карта по математике 2 класс (УМК "Школа России")

2 класс.

Урок по теме «Порядок выполнения действий. Скобки».

(учебник: часть 1 страница 38-39).

Цель деятельности учителя:

·        познакомить с порядком выполнения действий при вычислении выражений со скобками.

Задачи:

Образовательные:

1.     Формирование общеучебных умений и навыков (решение выражений со скобками).

Воспитательные:

1.     Воспитывать культуру общения.

2.     Воспитывать умение оценивать свою деятельность.

Развивающие:

1.     Развивать наблюдательность, внимание.

2.     Развивать познавательный интерес учеников.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Технология: проблемно-диалогическая, оценивания, компьютерная, игровая.

Методы обучения: частично-поисковый, опрос, демонстрация, объяснение, выполнение задания по алгоритму, практикум, самостоятельная работа.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Обеспечение:

·        Для учителя – учебник, письменные принадлежности, раздаточный материал, презентация.

·        Для обучающихся – учебник, тетрадь, письменные принадлежности.

Основные понятия и термины: скобки, порядок действий, компоненты арифметических действий (сложение, вычитание, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности), выражение, сравнить, равенство, неравенство.

Планируемые образовательные результаты:

Ø  Личностные:

·        принимать и осваивать социальную роль обучающегося,

·        проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности на уроке,

·        формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности,

·        развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета, навыки сотрудничества.

Ø  Предметные:

·        знают:

-       порядок действий в выражениях со скобками,

-       таблицу сложения и вычитания в пределах 20,

-       разрядные слагаемые,

-       устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100,

·        умеют:

-       выполнять действия в выражениях со скобками,

-       записывать словесные выражения математическими знаками.

Ø  Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов УУД):

Познавательные:

·        формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания,

·        создавать алгоритм деятельности,

·        строить логические рассуждения,

·        контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные:

·        правильно выражать свои мысли в речи,

·        формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать свою точку зрения,

·        развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные:

·        формулировать учебную задачу урока,

·        составлять план и определять последовательность действий,

·        прогнозировать результат деятельности,

·        контролировать свою деятельность и деятельность одноклассников,

·        проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Ход урока:

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации	Формируемые УУД	Промежуточный контроль
I. Мотивация к учебной деятельности	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала.	Поприветствовать детей. Проверить готовность детей к началу урока. Эмоционально настроить обучающихся на учебную деятельность. Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики у вас буду проводить я, а зовут меня Галина Петровна. Скажите, пожалуйста, вы любите спорт? Сегодня мы с вами проведем не просто урок математики, а урок тренировку. А в конце урока каждый из вас оценит свою работу.	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.	Фронтальная, индивидуальная.	Л – принимать социальную роль ученика. К – планировать учебное сотрудничество.	Наблюдение учителем за организацией детьми рабочего места.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации	Формируемые УУД	Промежуточный контроль
II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (проблемно-диалогическая, оценивания; методы – опрос, демонстрация)	1. Устный счет (на доске листы А4). (задание на известный материал)	Хочешь быть здоровым, сильным? Занимайся спортом ты! И тогда добиться в жизни, Сможешь очень много ты! Давайте и наш урок начнем с зарядки (приложение 1 – человечки). Давайте посмотрим на первого человечка. Он вычитал в спортивном журнале, что нужно ежедневно делать упражнения для верхних и нижних конечностей. (первого человечка делаем вместе) Руки надо поднимать 10 раз. Вот левую руку от поднял 8 раз. Сколько еще раз ему надо поднять правую руку. Левую ногу от поднял 1 раз. Сколько еще раз ему надо поднять правую ногу? (аналогично делаем остальных человечков) Самопроверка. Самооценка: как вы потренировались? Какие упражнения вам достались?	Слушают учителя, работают на карточках.	Индивидуальная	Л – формирование способности к самооценке; развитие навыка счета. Р – проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; формулирование учебной задачи. П – создавать алгоритм деятельности, построение логической цепи рассуждений. К – правильно выражать свои мысли в речи.	Наблюдения учителя, выполнение задания.
	2. Подводящий диалог (проблемная ситуация)	Во время нашей тренировки, ко мне попали решенные примеры Миши и Лены из другого класса. На доске записаны примеры: 20-9+8=19 (Миша) 20-9+8=3 (Лена) Кто из них прав? Кто решил правильно? Давайте прочитаем, как читал Миша и как он выполнял действия? Но если посмотреть, то Лена тоже права. Она придумала новый способ решения этого примера. Как вы думаете какой? А как будем читать такой пример?	Миша. Сначала выполнили вычитание, а потом сложение. Сначала сложить, о потом вычесть.	Фронтальная

Этапы урока	Обуч. и разв. компоненты, задания и упр.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации	Формируемые УУД	Промежуточный контроль
III. Изучение нового материала (проблемно-диалогическая, мультимедиа техн.; методы – объяснение, практикум, демонстрация)	1. Выявление места и причины затруднения	Какая будет тема урока? Какова цель нашего урока? Вывешивает тему и цель урока на доске.	О порядке выполнения действий. Порядок выполнения действий. Научиться обозначать в записи порядок действий и читать выражения со скобками (позднее выведут).	Фронтальная, индивидуальная.	Л – развивать внимание, память, логическое мышление. Р – составлять план и определять последовательность действий. П – постановка и формулирование проблемы.	Устные ответы, наблюдения учителя.
	2. Построение проекта выхода из затруднения	Давайте еще разок посмотрим на примеры, которые решали Миша и Лена. Мы умеем решать примеры как Миша? А как Лена умеем считать?

Этапы урока	Обуч. и разв. компоненты, задания и упр.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации	Формируемые УУД	Промежуточный контроль
IV. Первичное закрепление = Практическая деятельность (проблемно-диалогическая технология, оценивания; методы – опрос, практикум, сам./р.)	1. Практическая работа с проговариванием (учебник с.38 №1, 1-я строчка)	Так давайте дальше продолжим нашу тренировку. Давайте применим силу и откроем учебник на стр.38. Напряжем глаза и найдем №1. На чем мы будем тренироваться? (первый пример решаем вместе) Кто хочет применить свою силу знаний и решить следующий пример у доски?	Читают и выполняют работу. На решении примеров.	Фронтальная, индивидуальная.	П – контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. К – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развивать способность доброжелательного отношения друг к другу.	Устные ответы, взаимопроверка.
	Физминутка.	Мы с вами немножечко устали и как все спортсмены должны отдохнуть. Я вам показываю пример, мы его считаем и ответ будем … Хлопаем (4+1, 6-1) Наклоняемся (5-1, 2+2) Моргаем (1+2, 4-1) Вздыхаем (1+1, 2-1) И тихонько приседаем (10-9)	Выполняют упражнения
	2. Самостоятельная работа (учебник с.38 №2 1-й столбик)	После отдыха следует продолжить тренировку, чтобы хорошо подготовиться к соревнованиям. А самая лучшая подготовка, это самостоятельная. Выполните первый столбик №2.	Читают и самостоятельно выполняют работу.
	Решаем чертеж

Этапы урока	Обуч. и разв. компоненты, задания и упр.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации	Формируемые УУД	Промежуточный контроль
V. Итоги урока. Рефлексия деятельности	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа.	Давайте вспомним: Над какой темой мы работали? Удалось ли достичь цели урока? В чем испытывали трудности? Какой этап урока понравился больше всего? Что нового узнали на уроке? Чему научились на уроке?	Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения.	Фронтальная, индивид.	П – ориентируются в своей системе знаний. Р – оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету.	Устные ответы детей.
		А теперь пусть каждый из Вас оценит свою работу на уроке. Перед вами «дерево успеха». Если вы довольны своей работой прикрепите – зеленый листик; Если у вас сегодня не все получалось, были трудности – желтый листик; Если вы собой не довольны, считаете, что у вас ничего не получилось – красный листик.	Прикрепляют выбранный листик.
		Я поздравляю Вас. Вы стали еще сильнее и физически, и интеллектуально. Молодцы. Спасибо за урок.
Домашнее задание.	стр.38 №2 (2-й столбик)

        

         

Тема: «Порядок выполнения действий. Скобки».

Цель: научиться вычислять выражения со скобками

и читать выражения со скобками.