Технологическая карта по математике на тему "Числа от 1 до 7. Дни недели"

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 

класса предшкольной подготовки

Образовательная область:  Познание

Раздел: Формирование элементарных математических представлений

Тема: Числа от 1 до7.  Дни недели.

Цель: выучить названия дней недели; продолжить работу по формированию представлений о времени; совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта до семи; развивать внимание и логическое мышление.

Оборудование и материалы: предметные картинки, цифры.

Словарная работа: название дней недели.

Билингвальный компонент: понедельник-дүйсенбі, вторник-сейсенбі, среда-сәрсенбі, четверг-бейсенбі, пятница-жұма, суббота-сенбі, воскресенье-жексенбі.

Этапы
деятель­ ности	Действия воспитателя		Действия детей
Мотивационно-побудительный	Предлагает послушать стихотворение «Дни недели»: Что за птицы пролетают? По семёрке в каждой стае. Вереницею летят, Не воротятся назад. Есть семь братьев: Годами равные, Именами разные. Братьев ровно семь, Вам они известны всем,  Каждую неделю кругом Ходят братья друг за другом. Попрощается последний – Появляется передний. Протянулся мост На семь вёрст, А в конце моста Золотая верста. (Неделя) Понедельник я стирала, Во второй день – подметала, В третий, я пекла калач, Весь четверг искала мяч, В пятый чашки перемыла,  А в субботу торт купила. Всех подружек в выходной, Позвала к себе домой. Подбирает стихи и загадки на своё усмотрение и читает детям. Затем приглашает поиграть с семью братьями, которых зовут (согласно дням недели) понедельник… воскресенье.		Слушают стихи, отгадывают загадки о днях недели. Называют – братьев – дни недели. Считают их (7). Повторяют их имена.
Организационно- - поисковый	Говорят, что братья – дни недели всегда хотят по порядку. Их порядок надо запомнить. Называют имя каждого, и ставит по порядку. Затем просит дать им порядковые номера, выставляет под ним карточку с цифрами от 1 до 7. Просит повторить хором названия и порядок: понедельник – первый день, вторник – второй… Затем задаёт вопрос о том, кто, что делал  в какой день. Когда люди отдыхают, в какой день выходят на работу? Какой сегодня день, какой был вчера, будет завтра? Предлагает рассмотреть в тетради задание 1 и упражняться в запоминании названий дней недели. Затем говорят, что в этих домиках задание 2 живут братья – дни недели. Наклеим им номера. Определите, кто живёт перед…, после…, между... Какой день будет послезавтра? И т.д. по степени усложнения заданий.		Повторяют названия дней недели. Тренируются назвать дни по порядку и вразброс, определять «соседей».
Рефлексивно-корригирующий	Подготовит итог, спрашивает, что нового узнали. Просит перечислить дни недели и хвалит детей. Для закрепления пространственной ориентации предлагает номер 3. Завершает занятие и предлагает проводить братьев по домам. Ещё раз проводит порядковый счёт; первый – понедельник ушёл в домик под номер 1, второй .. и т.д.		Подводит итог. Перечисляют дни недели. Выполняют задание 3. Вспоминают порядок дней недели. Оценивают работу на занятии.

Ожидаемый результат:

Знать: названия дней недели и их последовательность.

Иметь: представлений о времени

Уметь: называть дни недели по порядку.