|
|
Этапы урока
|
Материал ведения урока
|
Деятельность учащихся
|
УУД на этапах урока
|
|
1
|
Организационный этап
(2 минуты)
|
Добрый
день ребята!
Ну,
ребята, чур молчок
Начинается
урок.
Тихо
сели – раз, два, три …
А урок
наш сейчас
Науке
посвящается
Что
математикой у нас
С
любовью называется.
Девиз
урока:
«Считай, думай, отвечай»
|
Учащиеся
рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
|
Регулятивные
УУД:
ü
умение
ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему.
Личностные
УУД:
ü
формирование
навыков самоорганизации;
ü
развитие
логического мышления.
Познавательные
УУД:
ü
развитие
познавательной активности;
ü
развитие
читательских навыков, умения поиска нужной информации умение кратко
формулировать мысль;
ü умение
обрабатывать информацию и делать вывод.
ü
Коммуникативные
УУД:
Планирование учебного сотрудничества между учителем и сверстниками;
ü
учет
разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;
|
|
2
|
Актуализация
опорных знаний (7 минут)
|
1. Логическая разминка. Ребусы.
2. Устный счёт.
·
Счёт от 1 до 10;
·
Игра «Почтальон»;
·
Следующее;
·
Последующее;
·
Соседи числа.
Давайте вспомним, с какими числами
мы уже знакомы?
Какими цифрами обозначаются эти
числа на письме (единица, двойка, тройка)?
Вот один иль единица, она тонкая как
спица (1).
Два похожа на гусёнка.
С длинным клювом, шеей тонкой.
Тройка третий из значков, состоит из
двух крючков.
|
Отвечают
на вопросы, дополняют друг друга.
|
|
|
3
|
Самоопределение
к деятельности
(2
минуты)
|
Ребята, вы, наверное, очень любите разгадывать
загадки. Я вам предлагаю отгадать несколько загадок.
1. На
четырёх ногах стою,
Ходить я вовсе не могу.
Когда устанешь ты гулять
Ты можешь сесть и отдыхать
(Стул)
2. Под
крышей – четыре ножки
А на крыше – суп да ложки
(Стол)
3. У него
четыре лапки
Лапки – цап-царапки
Пара чутких ушей
Он – гроза всех мышей
(Кот)
4. Четыре
колеса
Резиновые шины
Мотор и тормоз
И что это
(Машина)
Что
объединяет эти загадки?
(число
и цифра 4)
Формирование
темы урока, постановка цели и задач урока:
ü
Как
вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке?
ü
Чему
мы будем учиться?
ü
Где
мы ещё встретим число 4?
Пока отгадывали загадки, Петя строил
поезд из вагончиков. Давайте посмотрим, как он это делает. (Проверка)
|
\Ученики
отгадывают загадки, учитель корректирует.\
Учитель
показывает картинки
ü
Узнать состав
4
ü
научиться писать
4
|
|
|
4
|
Работа по теме урока (19 минут)
|
Работа с
демонстрационным материалом
4 – по
счёту четвёртый
Сколько
вагонов было (3)
Сколько
присоединили (1)
Сколько
стало (4)
Было 3
яблока + 1 = 4 (яблока)
Как
получили: 3 + 1 = 4
Или 2 +
2 = 4
Физминутка
Четыре в
комнате угла,
Четыре
ножки у стола,
И по
четыре ножки
У мышки
и у кошки.
Назовите
четыре времени года, четыре стороны света. (обучающиеся смотрят вокруг себя,
находят и называют четыре предмета)
За тремя
идут четыре, острый локоть оттопыря (показ картинки печатной и прописной
цифры 4)
Гляди
четыре – это стул, который ты перевернул.
Посмотрите
на натуральный ряд, где находится число и цифра 4.
Назовём
последующее число, соседей числа, счёт до 4 и обратно.
Пальчиковая
гимнастика.
Этот
пальчик – дедушка,
Этот
пальчик – бабушка,
Этот
пальчик – папочка,
Этот
пальчик – мамочка,
Этот
пальчик – я,
Вместе -
дружная семья.
|
Отвечают
на вопросы, дополняют друг друга.
|
|
|
6
|
Первичное усвоение новых знаний
|
Работа в
тетради.
Посмотрите
внимательно на цифру 4. Из каких элементов она состоит? (из трёх палочек)
Начинаем
первую палочку немного правее середины верхней стороны клетки. Веду ее к
центру клетки, ведём руку вправо, чуть не доводя до правой стороны клетки,
отрываем ручку от бумаги и пишем третью палочку, которая начинается от
верхнего правого уголка клетки ведём наклонную палочку к нижней середине
клетки.
Сначала
прописываем в воздухе, ставим руку на локоток, а затем в тетради.
Прописываем
целый ряд цифры 4.
Находим
самую красивую цифру и ставим точку под ней.
А теперь
самостоятельно прописываем вторую строчку.
Геометрический
материал (фигуры, связанные с числом 4). Работа по картинкам.
Ромб,
квадрат, прямоугольник, четырехугольники
Почему
связаны с числом 4 (у них четыре угла и четыре стороны)
На
линейке показать 4 см.
|
-
выполняют задания в тетради
- работа
у доски с геометрическим материалом
|
Познавательные
УУД:
Навыки
самостоятельной работы;
Коммуникативные
УУД:
Поиск и
сбор информации по конкретному разделу;
Контроль,
коррекция и оценка действий партнера.
|
|
7
|
Физминутка для глаз
(2 минуты)
|
Выполнение
упражнения вместе с учителем или под видеоролик.
|
Учащиеся
выполняют упражнения.
|
|
|
8
|
Закрепление новых знаний
|
Работа
по учебнику.
Откройте
учебник на стр. 30.
Найдите картинки.
О чем можно сказать?
Сколько
получиться, если к 3 прибавить 1?
Сколько
получиться, если из 4 вычесть 1?
Рассмотрим
монеты на полях.
Как
можно набрать 4 рубля, если тетрадь 4 рубля. (монеты достоинством 1 рубль, 1
рубль, 2 рубля, 2 рубля)
Как называется
геометрическая фигура, у которой 4 стороны и 4 угла?
Покажите
только квадрат.
Какое
время показывают часы, когда маленькая стрелка показывает на цифру 4, а
большая на 12?
Задание
на стр. 31.
Кого
больше, кого меньше?
На листе
сидели три лягушки, к ним запрыгнула еще одна лягушка, сколько стало?
На ветке
сидели 4 птицы, одна птица улетела, сколько осталось?
|
Отвечают на вопросы, дополняют друг
друга.
|
|
|
9
|
Рефлексия
(1 минуты)
|
Я узнал
…
Я
научился …
Мне
понравилось …
Я
затрудняюсь …
Моё настроение
…
|
Самоконтроль
учащихся. отмечают для себя моменты, на которых возникли затруднения, кто был
активным на уроке
|
|
|
10
|
Итоги
урока.
|
Что
нового вы сегодня узнали на уроке?
Какую
цель мы ставили и достигли ли мы ее?
С каким
числом мы познакомились, какую цифру научились писать?
Понравился
ли вам урок?
|
Обучающиеся
отвечают на вопросы
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.