Технологическая карта по математике на тему "число и цифра 7", УМК "Школа России"

Урок математики по ФГОС в 1 классе по теме «Число и цифра 7»

1.Дидактическое oбоснование	Математика 1 класс (1 часть), автор учебника М. И. Моро УМК «Школа Рoссии»
Тема урoка	«Число и цифра 7»
Дидактическая цель:	фoрмирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению  и применению способов действий получения числа 7
Тип урока:	«Открытие новых знаний»
Задачи урока:	·         учить правильно, писать цифру 7 и соотносить цифру и число предметов; ·         продолжить формирование умений работать и ориентироваться в тетради ·         развитие математической речи, наблюдательности, логического мышления, повышение внимания к изучаемому вопросу, самостоятельности в учебной деятельности, формирование навыков учебного труда; ·         воспитание аккуратности, привитие умений совместно работать;
Методы обучения:	продуктивный
Формы организации познавательной деятельности учащихся:	фронтальная, парная, групповая
Личностные:	·         ценностное отношение к процессу получения числа 7; ·         осознание учащимися ценности изучаемого способа получения числа 7; ·         осознание практической важности обозначения  числа 7 на письме; ·         ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу; ·         Осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
Метапредметные:	·         умение принимать и сохранять цель урока; ·         умение находить способы решения поставленной цели по получению и обозначению числа 7 на письме; ·         умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия; ·         умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения; ·         умение провести рефлексию своих действий на уроке.
Предметные:	·         знание о числе 7; ·         умение применять знания в жизненных    ситуациях; ·         умение решать примеры на сложение.

2.Технологическая карта занятия

Этап   урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Самоопределение к деятельности (организационный момент) 2 МИН.	Включение детей в деятельность Настрой   на работу в стихотворной форме -Прозвенел звонок, начинаем мы урок, Тихо девочки присели, тихо девочки присели.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку (Поднимают предметы)  -Наши ушки на макушке. Глазки широко раскрыты. Слушаем, запоминаем, ничего не забываем.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности 5 МИН.	Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке. - Назовите числа, которые стоят между 2 и 4? -Назовите предыдущее и последующее число 5? -Какое число при счете называют перед числом 2? Организовывается работа с карточками.  Нужно решить примеры, ответ показать на карточках. 5-4   1+2  2+4   5-0     4+4   2+2 Ответ фиксируется на доске.	Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат. 3 4 и 6 1 Дети показывают ответ на математических карточках. Расставляют числа в порядке возрастания
3.Постановка учебной задачи 1 МИН.	Организует и управляет ситуацией целеполагания. Мотивирует учащихся на дальнейшую работу. Отгадайте загадку. Братьев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят братцы друг за другом Попрощается последний, Появляется передний. -Какое число вы услышали в загадке? Где место числа 7 в нашем ряду? Как же записать число 7? Значит, какая тема урока?	Выделяют проблему, как получить число 7 и как написать цифру 7 Дети отгадывают загадку Дни недели Число 7 Будем правильно учиться писать цифру 7 и определять число предметов
4. Построение проекта выхода из затруднения 6 МИН.	Организует деятельность по наблюдению за внешним видом числа 7 через рисунок, стихи, историческую справку, образец написания цифры. - Где в жизни вы встречались с числом 7? Пригодятся ли вам знания в жизни о числе 7? В древности число 7 считали магическим, священным. Возможно, это связано с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запахи, звук, вкус) через семь «отверстий» в голове. Давайте посчитаем. Когда-то семерка была самым большим числом, поэтому часто встречается в пословицах и поговорках в значении «всё»: «Лук от семи недуг», «Семеро одного не ждут».  -Вспомните сказки, в которых тоже встречается по семь героев. Кто скажет, сколько дней в одной неделе? Покажите любую неделю в календаре. ? Что обозначают черные дни в календаре? Что обозначают красные дни в каленаре? Сколько черных дней в одной неделе? Сколько красных дней?       Как записать сумму этих чисел?    Какая новая цифра нам понадобится? На что похожа цифра 7? - Сейчас мы с вами поучимся писать эту цифру. -Посмотрите, как пишется цифра 7, обведите по воздуху цифру. -Выполните задание №1  на страничке 42 в печатной тетради и подчеркните самую красивую цифру 7.	Выполняют задание и  отвечают на вопросы учителя, опираясь на жизненный опыт (цвета радуги, дни недели, в пословицах и поговорках,  сказках, семь чудес света, России) Работа с пословицами, дети вспоминают пословицы, где встречается число 7. Дети называют сказки «Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «Цветик - семицветик» и т.д. Рассматривают календарь. Дети высказывают свои предположения 5 2 7 5+2     2+5 7 Дети говорят, на что похожа цифра 7. Выполнение заданий по печатной тетради № 1 стр.42
Физминутка 1 МИН.	Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).	Дети проводят физминутку и выполняют упражнения,
5. Первичное закрепление	Работа по учебнику. Сколько вагонов изображено в первом составе?(6) На сколько во втором составе вагонов больше? (на один) Как запишем решение? Выполняют задание на внимание. Работа в тетради, нужно нарисовать 7 квадратов первый раскрась красным цветом, а последний синим. Сколько квадратов осталось не закрашенными?	Анализируют изображения на рисунке. 6+1=7 Рисуют квадраты, проверяют количество квадратов. 5 Работают устно по учебнику ( с помощью разрезного материала Вагоны)
Физминутка	Снятие усталости с глаз Электронная « физминутка» «Облака»	Выполняют упражнения.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Организация самостоятельной работы по тетрадям на печатной основе с. 42 задание №2  составить суммы по рисунку и №3 найти спрятанные цифры и записать их. Организует фронтальную проверку правильности выполнения задания с опорой на доску. Предлагает вспомнить критерии оценивания, дает время для самооценки, выслушивает результаты.	Знакомятся с заданием, сильные ребята выполняют самостоятельно - остальные с помощью учителя. Сверяют результаты своей работы с предложенным решением. Проговаривание критериев оценки. Самооценка, выставляют себе итоговую оценку в виде раскрашивания солнышка или тучки.
8. Рефлексия деятельности (итог урока)	Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке.  - Что нового узнали на уроке? - Понадобятся вам эти знания в жизни? - Что особенно понравилось? -Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились.	Высказывания учащихся.