Тема
урока: «Что узнали? Чему научились?»
Цель
урока: закрепить умение
выполнять устные вычисления в пределах 100.
Задачи:
-
Выполнять устные вычисления двузначных
чисел с переходом через разряд;
-
формировать умение решать задачи;
-
развитие внимания, умения рассуждать на
данную тему, вести диалог с одноклассниками.
Тип
урока: рефлексивный
урок
Планируемые
результаты:
Личностные: проявлять
познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении цели.
Метапредметные
-
Регулятивные: уметь самостоятельно
планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, оценивать
правильность выполнения действий; адекватно воспринимать оценку учителя и
одноклассников с отзывами о выполненной работе; уметь оценивать результат своей
работы на уроке.
-
Коммуникативные: уметь донести свою
позицию до других, уметь рассуждать и анализировать; работать в паре и
оценивать своего товарища.
-
Познавательные: осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий, уметь осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Предметные:
повторят правила сложения и вычитания двузначных чисел
с переходом через разряд, получат возможность применить полученные знания в
процессе решения задач
Методы
обучения: эвристический
Формы
организации познавательной деятельности обучающихся:
коллективная, работа в парах
Средства
обучения: презентация-задание «Состав задачи по схеме»,
компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник для 2 класса «Математика» под
ред. И.И. Моро
Основные
понятия, изучаемые на уроке: компоненты сложения,
компоненты вычитания
Технологическая
карта
№
п/п
|
Этап
|
УУД
|
Деятельность
|
ЭОР
|
Время
(мин)
|
учитель
|
учащиеся
|
1.
|
Орг. момент
|
Уметь организовываться к работе
|
Приветствие
учителя
|
Приветствуют учителя. Подготовка необходимых учебных
принадлежностей
|
|
|
2.
|
Мотивация
|
Уметь выражать свое мнение
|
Когда я
готовилась к уроку, мое внимание привлек вот этот кроссворд.
Как вы
думаете, почему?
|
Предположения
учеников
Примеры на
сложение и вычитание в пределах 100.
Формулируют
тему
|
Слайд 1: Кроссворд
|
2
|
3.
|
Повторение
пройденного материала
|
Умение применять ранее полученные знания в новых условиях
|
Решим
этот кроссворд (Фронтальная работа)
|
Повторение компонентов сложения и вычитания, правил их
нахождения.
|
Слайд 2. Кроссворд-ответы
|
5
|
4.
|
Создание проблемной ситуации
|
Умение строить поиск решения
|
Какая
тема сегодняшнего урока?
|
Пытаются
сформулировать цели и задачи урока совместно с учителем
|
|
2
|
5.
|
Поиск информации
|
Умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы, учиться
грамотно, использовать в речи математические термины, умение слушать мнение
других
|
Составьте
задачу по данной схеме.
Решите
задачу, не записывая ответ.
Как
изменить вопрос задачи так, чтобы решение задачи имело еще одно действие?
Запишите второе
действие и соответствующий ответ задачи.
|
Ответы
учеников.
Найти
сколько ВСЕГО.
|
Слайд 3. Составь задачу по схеме.
|
8
|
6.
|
Переработка
информации и обсуждение
|
Умение перерабатывать полученную информацию оценивать
результаты, оказывать и принимать помощь
|
Учебник, с.
74 №20.
Прочитайте
задание.
Выполнить
задание с рассуждением
|
Запись
решения в тетрадь с комментированием
|
|
8
|
7.
|
|
|
|
Самостоятельное решение кроссворда
|
Слайд 4. Кроссворд
|
|
8.
|
|
|
|
Проверка по образцу
|
Слайд 5. Кроссворд-ответ
|
|
9.
|
Рефлексия
|
Осуществлять познавательную рефлексию
|
Как вы думаете, теперь мы
сможем безошибочно определять к какому виду относится то или иное животное?
|
Отвечают на вопрос учителя, делают выводы о достигнутых результатах
и их соответствии поставленным целям
|
|
1
|
10.
|
Оценивание
|
Умение оценивать результаты деятельности
|
Как вы оцениваете свою
работу? Все ли понравилось в работе, выполненной вами?
|
Оценивают свою работу на уроке
|
|
1
|
11.
|
Инструктаж домашнего задания
|
Развитие познавательных УУД
|
Озвучивается домашнее задание, проводится инструктаж:
|
|
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.