Этапы
урока
|
Задачи
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
1.
Организационный момент
|
Создать
благоприятный психологический настрой на работу
|
Приветствие.
Девиз урока. «Знание
только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памяти».
Проверка
подготовленности к учебному занятию, организация внимания учащихся.
|
Включаются
в деловой ритм урока.
|
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
2.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном
действии.
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий.
|
1) Задача №1.
Дано: d = 4
м Найти: Sкруга
Sкруга = πR2
Ответ:
4π м2
2) Дано: ОА= 6, Найти: C
C=2πR Ответ: C=12π
3) Дано: ABCD
–прямоугольник,
CD=3,
AC=5
Найти: SABCD
Ответ:
12
|
1)Ученики
отвечают на поставленные вопросы.
2).
Устно решают задачи по готовым чертежам
( Задачи№1,
№2, №3)
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:
логические, анализ объектов с целью составления алгоритма решения задачи
|
3. Целеполагание и мотвация
|
Обеспечение
мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
|
3.Работа
в парах.
Решаем
задачи из открытого банка ЕГЭ
г)
Сформулировать гипотезу.
Какая
цель нашего урока?
|
а) Через
середину О отрезка АВ проводят прямую а, перпендикулярную к нему.
б)
Выбирают точку М, лежащую на прямой а.
в)
Сравнивают длины отрезков АМ и ВМ.
г)
Формулируют гипотезу(слайд №4).
Цель
урока: мы будем изучать цилиндр и выведем
формулы для нахождения площади боковой и полной поверхности цилиндра.
|
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
постановка вопросов.
Познавательные:
самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические -
формулирование проблемы.
|
4.Открытие
новых знаний и способов усвоения
|
Обеспечение
восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы.
|
Итак, тема
нашего урока созвучна цели урока.
-
Сформулируйте тему урока.
-
Записываем в тетради тему урока.
Работаем
по группам.
|
Тема
урока. «Цилиндр. . Площадь поверхности цилиндра»(слайд
№5)
Каждая
группа защищает свой проект.
|
Коммуникативные:
постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
Познавательные:
самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические-
формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи
рассуждений; доказательство.
Регулятивные:
планирование, прогнозирование.
|
5.
Первичное закрепление посредством проговаривания в громкой речи
|
Обеспечение
восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми основных понятий
изученной темы.
|
Решить
задачу из открытого банка ЕГЭ
|
Решают самостоятельно
задачу.
|
Познавательные:
умение применять теоретические знания при решении задач.
|
6.Организация
первичного контроля
Переход
на новый этап.
|
Выявление
качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление
недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных
недостатков.
Работа в
группах.
|
-У кого
такой получился ответ?
-
Другой?
- Какое
свойство применяли при решении задачи?
Решить
задачи из открытого банка на нахождение объема.
|
Проверяют
ее правильность по заготовленному образцу(слайд №8).
Ученики
отвечают.
«Понятие
цилиндра, основные элементы цилиндра, виды сечений» (слайд №9)
|
Регулятивные:
контроль, оценка, коррекция.
Познавательные:
умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения
задач, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные:
управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий
партнера, навыки публичного выступления.
|
7.
Информация о домашней работе
|
|
П.
59,60, № 522,№524.
Приготовить
творческий отчет о работе группы в виде презентации.
|
|
|
8.
Рефлексия
|
Инициировать
рефлексию учащихся по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их
собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими учениками в
классе.
|
Знал(что знал до сегодняшнего урока?)- узнал ( что узнал на
уроке?) – хочу еще узнать ( на следующих уроках)
Вернемся к нашему эпиграфу и соотнесем его смысл в соответствии
с нашей работой на уроке. Ваше мнение?!
|
Учились
применять теоретические знания при решении задач.
Формулируют
тему, цель и основные этапы урока.
|
Регулятивные:
оценка-осознание уровня и качества усвоения;
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные:
рефлексия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.