Ф.И.О.
учителя
|
|
Дата
|
21.12.17
|
Урок
№ 72
|
Предмет
|
Математика
|
Класс
|
|
Тема
урока
|
Деление с
остатком
|
Тип
урока
|
Урок усвоение новых знаний
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Учащийся получит навык выполнения деления
с остатком, получит представление о связи между компонентами действия деления
с ос тат ком.
|
Цели
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
сформировать навыки выполнения деления с
остатком, разъяснить связь между компонентами действия деления с остатком.
|
формировать умение видеть математическую
задачу в контексте проблемной ситуации, в окружаю щей жизни.
|
раз ви
вать ин те рес к изу че нию те мы и же ла ние при-
ме нить
при об ре тён ные зна ния и уме ния.
|
Основные понятия, изучаемые на уроке
|
Остаток,
неполное частное, делитель, делимое, правило нахождения делимого, деление
нацело.
|
Организационная
структура урока
|
№
|
Этап
урока
|
УУД
|
Деятельность
|
ЭОР
|
Время
|
учителя
|
учащихся
|
1.
|
Организационный этап
|
ЛУУД:
внутренняя позиция и мотивация.
РУУД: волевая
саморегуляция, целеполагание.
|
Приветствие,
проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей
|
Оценивают свою
готовность, настрой на работу.
|
Презентация
«Деление с остатком»
|
1 мин.
|
2.
|
Мотивация
|
ЛУУД: постановка
цели и задач.
КУУД: умение
выражать свои мысли
|
Постановка
целей и задач урока.
|
Участвуют в постановке проблемы.
Записывают тему в тетрадь
|
|
1 мин
|
3.
|
Актуализация опорных знаний и умений
|
ЛУУД: способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
КУУД: умения
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
|
Устный
счет.
Подводит
учащихся к теме урока с помощью задаче на слайде. Вспоминают какие компоненты
деления мы знаем? Как найти делимое и делитель?
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
|
5 мин
|
4.
|
Первичное усвоение новых знаний
|
КУУД: умение
слушать и понимать речь других
ПУУД: умение
преобразовывать информацию из одной формы в другую, работать с текстом,
выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения,
понятия.
|
Решают задачу
как поделить на 3 детей 11 конфет. Вводятся равенства, называем компоненты.
Замечание: остаток всегда меньше делителя. Привести пример.
Буквенный вид:
чтоб найти делимое надо делитель умножить на неполное частное и прибавить
остаток а=bq+r, где
а-делимое, b-делитель,
q-
неполное частное, r- остаток.
2 случай деление нацело
|
Записывают в тетрадь. Отвечают на
вопросы. Слушают учителя.
|
|
10 мин
|
5.
|
Физкультминутка
|
Здоровьесбережение
|
Показывает упр.
|
Выполняют упр.
|
|
1 мин
|
6.
|
Первичная проверка понимания
|
ПУУД: умение
работать с полученной информацией
КУУД: умение
выражать свои мысли и доказывать свою точку зрения
|
Вопросы
1-5, стр 132.
1) Каким свойством
обладает неполное частное при деление с остатком
2) Сравните
остаток и делитель
3) Сформируйте
правило нахождения делимого при делении с остатком
4) Как
записываються в буквенном виде правило нахождения делимого
5) В каких
случаях говорят, что одно натуральное число делиться нацело на другое.
№ 521
стр 133
|
Выполняют упр. и отвечают на вопросы
|
|
10 мин.
|
7.
|
Первичное закрепление
|
ПУУД:
умение применять полученные знания в новой ситуации
|
Стр. 133, 523, 525, 527
Р.Т. № 223, 224, 225
|
Решают задания
|
|
14 мин.
|
8.
|
Информация о домашнем задании
|
РУУД:
волевая саморегуляция
|
Выполнить
упр. 522,524 и выучить определения
|
Записывают домашнее задание в дневник.
|
|
1 мин
|
9.
|
Рефлексия
|
Развитие
рефлексивных умений.
Формирование
самоконтроля и самооценки собственной деятельности.
|
Этот
урок был полезен?
Что
показалось наиболее простым? А что вызвало затруднения? Часто ли ты испытывал
затруднения?
Ты
доволен своей работой на уроке?
Нарисуй
символ соответствующий своем настроению после урока.
|
Отвечают на вопросы учителя
|
|
2 мин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.