Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта по математике на тему: "Деление с остатком" (5 класс, учебник С.М. Никольский)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта по математике на тему: "Деление с остатком" (5 класс, учебник С.М. Никольский)

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Малодубенская средняя общеобразовательная школа»

Орехово-Зуевского муниципального района Московской области


Итоговая работа по теме: «Методическая разработка технологической карты современного урока»


Предмет, класс

Математика, 5 класс.

«УМК С.М.Никольский , М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин»


Учитель

Романова Людмила Геннадьевна


Тема урока

Деление с остатком

Тип урока

Освоение новых знаний


Ресурсы

Дидактический материал, экран, компьютер, проектор


Актуальность использования средств ИКТ

Повышение качества изучения учебного материала. Развитие познавательного интереса у учащихся через использование средств ИКТ. Обеспечение наглядности учебного материала.


Цель урока

Формировать правильные навыки деления с остатком; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.


Личностные УУД

Готовность и способность учащихся к саморазвитию, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.


Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного при помощи учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию; строить логические цепочки рассуждений.


Коммуникативные УУД

Развивать умение участвовать в дискуссии; ясно, точно и логично излагать свою точку зрения и свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.


Регулятивные УУД


Определить и сформулировать цель на уроке в сотрудничестве с учителем;

оценка своей деятельности в соответствии с поставленной задачей;

выполнять нужные действия по алгоритму.









«Технологическая карта урока математики в 5 классе»


Этапы

урока

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учеников


Планируемые результаты


предметные

УУД

1

2

3

4

5

6


Организация, мотивация к освоению нового


Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.


Счёт и вычисления – основа порядка в голове” ( …)

Открываем тетради, записываем число, классная работа


Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока: планируют, контролируют, выполняют свои действия по заданному плану учителем.


Ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»


Коммуникативные: концентрируют внимание, планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

  1. Актуализация

  2. знаний, открытие

  3. новых знаний







Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности


Работа с учебником:

242(б, е ),

247

Может ли остаток быть больше делителя? Может ли он быть равен нулю?



Выполняют задания


Знать компоненты деления (понятия «делимое», «делитель», «частное») и уметь называть их


Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


  1. Постановка

  2. задачи и анализ

  3. задания


Читает, записанное на доске, задание. Разбирает условие и ход решения.


Задание.

Назовите наибольшее двузначное число, при делении которого на 13 получается остаток 4.


  1. Как записывается формула деления с остатком?

  2. 1) а : в = с (ост. d)

  3. а = с*в + d

2)Произведем подстановку имеющихся данных:

а = с*13 + 4.


3)Назовите наибольшее двузначное число


4)Если 99:13=7(ост.8), значит, число должно быть меньше 99 на 4, следовательно, 99-4=95.

95:13=7(ост.4).


-Какие ошибки могли быть допущены при выполнении этого задания?


-Что необходимо знать, для того, чтобы не допускать ошибок при выполнении аналогичных заданий?




Отвечают на вопросы учителя




















(99)













(В записи выражения и вычислительные ошибки.)



(Знать формулу деления с остатком)




Знать формулу деления с остатком


Коммуникативные:

уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.


Первичное закрепление



Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи


Работа с учебником:


248(б, г)

-Как найти делимое по неполному частному, делителю, остатку?


249 (б, г),

- Как найти неполное частное по делимому, делителю и остатку?


250 (б, г)

- Как найти делитель по делимому, неполному частному и остатку?



Выполняют задания на доске и в тетради


Уметь выполнять деление с остатком, составлять и решать уравнения


Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные: уметь строить логические цепочки рассуждений



Смена видов деятельности в игровой форме


Организует смену деятельности, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.


Физкультминутка с музыкальным сопровождением для снятия усталости рук и глаз.

Раз, два, три, четыре, пять.
Все умеем мы считать
Отдыхать умеем тоже. Руки за спину положим
Голову поднимем выше.
И легко-легко подышим
Подтянитесь на носочках столько раз, ровно столько, сколько пальцев
на руке у вас

А теперь сожмурим глазки и начнем работать дальше.



Выполняют движения.

1.шаги на месте

2.хлопки в ладоши

3.прыжки на месте

4. руки за спину

5.поднять голову выше

6. глубокий вдох-выдох

7.Показали, сколько пальцев на руках и поднимаемся на носочках 10 раз.

8. Закрывают и открывают глаза.




Применение нового знания.

Организация первичного контроля


Организует фиксирование нового содержания

Предлагает выполнить задание на закрепление полученных знаний

ответов

Раздает карточки с примерами.



Работа с учебником:

252, № 253


Решите примеры и составьте с помощью полученных ответов закодированное слово

(фамилию педагога)


Работают у доски.

Комментируют свой ответ, основываясь на правило.

Выполняют самостоятельно индивидуальную работу.

Получают слово- Песталоцци





Рефлексия учебной деятельности на уроке


Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности


Подведем итог работы на уроке:

1. Предлагает продолжить предложение

«Сегодня на уроке

Я повторил …

Я научился …

Я узнал …

Я закрепил …»


2.Оцените свою деятельность на уроке.

3.Учащимся выставляются оценки




Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку.

hello_html_m5cc990d2.gif

hello_html_1172ac0c.gifhello_html_74fddca7.gif


Уметь выполнять деление с остатком


Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Информация о домашнем задании



Домашнее задание:

п 1.15,

248(а, в),

250(а, в),

254



Записывают домашнее задание





10


Общая информация

Номер материала: ДБ-392982

Похожие материалы