Технологическая карта по математике на тему: "Математический калейдоскоп" 2 класс.

Математика.  Класс: 2 класс

Тип урока: повторение и закрепление изученного.  Урок – игра «Математический калейдоскоп «Повторялки»»

Технологическая карта изучения темы: «Двузначные числа.   Сложение и вычитание чисел».

Тема	Повторение  и закрепление изученного материала.
Цели	Образовательные: Повторить табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20, геометрические фигуры.  Совершенствовать умения складывать и вычитать числа в пределах 100.  Закреплять умение решать простые  задачи, находить схемы, соответствующие содержанию задачи. Повторить знания, умения и навыки учащихся  по нахождению неизвестного  компонента действий сложения и вычитания. Продолжить работу по разложению чисел на  разрядные  слагаемые, разбиение   на классы, по изучению современных и старинных величин.  Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, формированию ЗОЖ.   Развивать кругозор учащихся. Воспитывать:  культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, групповой работе, трудолюбие, целеустремлённость,  гордость за свою страну, спортсменов,
УУД	Формировать УУД: 1.      Личностные УУД: ·        определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 2.      Регулятивные УУД: ·        определять и высказывать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; ·        проговаривать последовательность действий на уроке; ·         работать по  коллективно составленному плану; ·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; ·        планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; ·        вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;  ·         высказывать своё предположение. 3.      Познавательные УУД: ·        умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ·        добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя слайды, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. 4. Коммуникативные УУД: ·         умение оформлять свои мысли в устной форме; ·         слушать и понимать речь других; ·         совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке  и следовать им.
Планируемый результат	Предметные: ·         Понимать алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 20 и 100. ·         Знать способ нахождения компонента действий сложения и вычитания (на основе взаимосвязи между частью и целым). ·         Уметь решать задачи на нахождение целого или частей, читать математические выражения, неравенства, равенства. Личностные: ·        Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: ·        Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; ·         проговаривать последовательность действий на уроке; ·         работать по коллективно составленному плану; ·          оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; ·          планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; ·         вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; ·         высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД). ·        Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; ·        совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им  (Коммуникативные УУД.) ·        Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ·         добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя слайды, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	- Задача,   часть, целое, величины, компоненты арифметических действий,  - Геометрические   фигуры.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир, литературное чтение, астрономия.
Ресурсы: - основные - дополнительные	-   индивидуальные карточки, карточки с заданиями, маршрутные  листы; - презентация урока; -  электронные физкультминутки -  памятки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин) (1 – 3 слайды) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - установить тематические рамки; - уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.	1.Воспринимают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила. 2.Читают стихотворение приветствие для гостей. Мы рады приветствовать вас в классе нашем,  Возможно, есть классы и лучше и краше,  Но пусть в нашем классе вам будет светло,  Пусть будет уютно и очень легко!  Поручено нам вас сегодня встречать.  Но начнем же урок, не будем зря время терять.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Ну, что мои маленькие умники и умницы. Сейчас у нас будет урок математики: Вот опять прозвенел звонок, пригласил  нас на урок. Будем вместе мы считать, складывать и вычитать. Звонок нам дал сигнал,  поработать час настал. Так что время не теряем и  учиться начинаем! На уроке присутствуют гости.  Давайте их поприветствуем. Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Устанавливает тематические рамки.	1. Проговорить правила поведения на уроке. Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять. 2. Составление плана учебной деятельности.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).