Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта по математике на тему "Площадь прямоугольника"(5 класс)

Технологическая карта по математике на тему "Площадь прямоугольника"(5 класс)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №47» г. Белгорода
















Урок математики в 5 классе


по теме


Площадь. Формула площади прямоугольника.









Учитель:

Яцкевич Татьяна Валентиновна








2015

Технологическая карта урока

Предмет: математика

Учитель: Яцкевич Т.В.

Класс: 5 В

Тема урока: Площадь. Формула площади прямоугольника.

Тип урока: Урок закрепления новых знаний и способов действий при решении задач.

Цели: 1. Формировать умение использовать формулы площади при решении задач.

2. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

3. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, чувства товарищества при групповой работе.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

- ответственное отношение к учению;

- развивать логическое мышление, аккуратность, внимательность при решении задач, умение общаться в коллективе;

- формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

- уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность на уроке; работать по коллективно составленному плану;

- уметь добывать и перерабатывать новые информацию, представленную в различных формах, наблюдать и делать самостоятельные выводы;

- активно применять теоретические знания в реальных жизненных ситуациях.

- уметь решать задачи с использованием формул площади



Основные понятия на уроке: Длина, ширина, площадь прямоугольника, площадь квадрата, единицы измерения площади.


Организация пространства: Фронтальная работа, выполнение теста, индивидуальная работа, групповая работа.

Организационная структура урока

этапа

Этап урока



УУД

Деятельность

ЭОР

Время



учителя

учащихся

1




Организационный момент.



-самоопределение, планирование учебного сотрудничества.


  • Приветствует учащихся, настраивает на работу,

  • предлагает проверить готовность рабочего места.

  • Приветствуют учителя,

  • проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.



1 мин




2

Проверка пройденного


1)Мотивация.

2)Определение темы урока.

3)Целеполагание.

4) Сбор тетрадей на проверку.


  • Формулирование эпиграфа: «Собраться вместе – это начало, остаться вместе – это прогресс, работать вместе – это успех» (Г.Форд).

  • Подводит учащихся к формулированию темы и целей урока, предлагая рассмотреть слайд презентации.

  • Сегодня у нас необычный урок –урок «Школа ремонта»

  • Указание объема работы.

  • Психологическая подготовка учащихся к общению на уроке.

  • Спрашивает о заданиях, вызвавших затруднение в домашней работе.

  • Вывешивает на доску путеводитель по уроку.

Принимают эпиграф и объясняют его суть.





Рассматривают слайд и формулируют тему и цели урока.



Объясняют, что они должны знать для проведения ремонта. Какую технику безопасности применять.

Кто такой прораб?

Кто такие бригадиры?

Отвечают на вопросы.

презентация












2 мин

3

Актуализация комплекса знаний и умений

- совершенствование навыков устного счёта


Организует работу учащихся.

1)Проверить теоретический материал по теме.

2) Выполняют тест

с взаимопроверкой



1) Учащиеся отвечают на вопросы устно.



2) Выполняют тест.

3) Проверяют друг у друга и выставляют оценку.

Результаты заносят в путеводитель по уроку.

презентация


3 мин.






4 мин

1 мин

4

Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях





Физкультминутка и гимнастика для глаз



- анализ, сравнение, построение речевого высказывания;

-выполнение пробного учебного действия;

-выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет мнения других;






Предлагает еще раз повторить тему и цели урока и решить задания:

1.Решить задачи № 717, 718.

Разбор и объяснение ведется на доске.

2. 2 ученика решают самостоятельно.


Организует физкультминутку

Устали, дети?! Не беда!

Сейчас исправим это!

Мы разомнемся, как всегда,

Пусть все помогут в этом!




3. Организует работу в группах с последующей проверкой и самооценкой











4. Предлагает задачу из рубрики «Сообрази»


Повторяют тему и цели урока;




работают у доски





Выполняют упражнения и гимнастику для глаз








- смотрят презентацию,

- получают задания,

- работают в группах,

- каждая группа предоставляет отчет о проделанной работе,

- вывешивает на доску работу с результатами,

- делает выводы.

Бригадир выставляет оценки каждому рабочему.


Решают задачу из рубрики «Сообрази»


презентация




















презентация



10 мин










2 мин








10 мин








2мин.






3 мин

5

Контроль и самоконтроль

-самоопределение,

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

-выражение своих мыслей, учет разных мнений

Предлагает самостоятельно оценить свою работу, выставляя оценку в путеводитель по уроку.

По истечению времени проводят самооценку.


1 мин



6


Коррекция знаний


Организует работу по разбору заданий, вызвавших затруднение

Задают вопросы, берут консультацию.


2 мин

7



Информация о домашнем задании


Задает задание на дом: п.18

738,739, 745

Записывают задание в дневники.


1 мин

8

Подведение итогов учебного занятия

- контроль и оценка процесса и результатов действия;

-адекватное понимание причин успеха не успеха;

-аргументация своего мнения, планирование сотрудничества

Задает вопросы об уроке: «Какой этап больше понравился? Достигли ли учащиеся поставленных целей? Что узнали нового?» и т.д.

В заключение хочу сказать, что математика нужна нам в повседневной жизни.

Отвечают на вопросы, делают выводы


2 мин

9

Рефлексия


Возвращается к эпиграфу урока



1 мин.




Приложение

Тест

hello_html_f141e34.pnghello_html_m5ea9c6c1.png









Задания для групповой работы

1 №2

hello_html_m3e329c9b.pnghello_html_m12d26cca.png


3 №4

hello_html_m54771fd7.pnghello_html_m4fc56f20.png

5 №6

hello_html_m4f14af2e.pnghello_html_m56cf21b3.png


Задача из рубрики «сообрази»


Если вбить гвозди по периметру потолка через 5 дм, то трех гвоздей не хватит. Если через 6 дм, то один гвоздик останется лишним. Сколько имеется гвоздей? (21 гвоздь)


Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров250
Номер материала ДВ-245948
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх