1063578
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаКонспектыТехнологическая карта по математике на тему " Правильные и неправильные дроби" ( 5 класс)

Технологическая карта по математике на тему " Правильные и неправильные дроби" ( 5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока



Формирование способности учащихся к новому способу действия,

расширение понятийной базы,

формирование умения различать правильные и неправильные дроби,

применять полученные знания при выполнении сравнения дробей .

Задачи урока

образовательные

формировать умения распознавать правильные и неправильные дроби

развивающие

развивать умение видеть проблему и выдвигать гипотезы по ее решению;

развивать логическое мышление;

развивать умение работать в парах

воспитательные

создавать условия для воспитания коммуникативных навыков и навыков сотрудничества;

воспитывать у учащихся любознательность


Планируемые результаты

Предметные: обобщить и систематизировать навыки работы с обыкновенными дробями.

Личностные: формировать навыки самоорганизации, учебную мотивацию, оценивать результат и рефлектировать его в отношении личностной значимости.

Метапредметные: ставить и формулировать для себя новые задачи в

учёбе и познавательной деятельности, осуществлять контроль своей

деятельности в процессе достижения результата.

познавательные - учатся делать выводы, формировать навык распознания правильных и неправильных дробей; применять полученные знания при решении задач.

коммуникативные – учатся уважать и уметь слушать друг друга, взаимодействовать в паре, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.


Формы организации образовательного пространства на уроке

Фронтальная беседа с учащимися; работа с учебником; индивидуальная работа, работа в парах.

Риски

Тема урока не заинтересует учащихся. Могут возникнуть трудности при проверке работы товарища; не получится планируемая дискуссия при обсуждении ошибок допущенных на уроке во время работы.


Средства обучения

Учебник математики, мультимедийная презентация, карточки.

Этап урока

Микроцель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент

Цели для учащихся:

- установка эмоционального доверительного контакта с учителем и друг с другом;

- внутренний настрой на работу и личностный успех.


Цели для учителя:

-создание благоприятной психологической атмосферы урока;

- включение всех обучающихся в работу;

.

hello_html_m7940fd74.gif


Учитель: Здравствуйте, ребята! Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. На месте темы урока поставьте точку, мы вернемся к ней позже.


Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока.


Включение учащихся в деловой ритм урока.

2. Актуализация и мотивация деятельности


-Заинтересовать учащихся, вовлечь учащихся в работу на уроке , развивать внимание.

- создание с первых минут урока необходимых условий для успешной совместной деятельности учителя и учащихся по достижению намеченной цели;


Осуществляет вводную беседу.

- назовите тему прошлого урока, которую мы начали изучать на предыдущих уроках?

-Что мы знаем о дробях?

- Какие открытия были сделаны на предыдущих уроках?

-Повторим что знаем, выполняя устную разминку.

hello_html_m5af91e3.gif


Вступают в диалог с учителем. Отвечают на вопросы (узнали: что такое дробь; что такое числители и знаменатели и что они показывались; научились записывать и читать дроби; находить часть от целого; отмечать дроби на координатной прямой).

Читают дроби.


а) познавательные УУД:

развитие умение применять математические знания к реальным ситуациям;

развитие умения применять полученные знания при решении примеров;

б) коммуникативные УУД:

формирование умения работать в коллективе: умение слушать и слышать,

отстаивать своё мнение;

признавать свои ошибки;



в) регулятивные УУД:

учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

учить самостоятельно оценивать свои высказывания.

3.Личностные: мотивация к обучению , целенаправленной познавательной деятельности.



Определение целей и темы урока


Дан ряд дробей. Работа по рядам в паре

Рассмотрите дроби.

- Какая из дробей лишняя? Почему?

Что можете сказать про остальные дроби?

hello_html_m531cd65.gif

Работая в паре, распределите дроби на группы.

hello_html_78f5606a.gif

Сколько групп у вас получилось?

По какому принципу выполнено распределение?

Дроби первой группы называют правильными.



Как бы вы назвали дроби второй и третьей группы? Это для вас новые понятия?

Определите тему сегодняшнего урока. Запишите тему в тетради. Там, где оставили место для темы урока. Определите цели урока.


Записывают лишние дроби в тетрадь. Объясняют почему. У лишней дроби числитель больше знаменателя





Выполняют задание, готовят ответы на вопросы.

Отвечают, выполняют сравнение.


- Узнать какие дроби называются правильными, а какие неправильными

-научиться распознавать правильные и неправильные дроби.


а) познавательные УУД:

Строят логическую цепочку рассуждений и выдвигаю предположение

б) коммуникативные УУД:

Отвечают на задаваемые

вопросы в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выходят на необходимость формулирования правила

определения вида дроби



в) регулятивные УУД:

участвуют в диалоге и учатся выводить правило и определение

3.Открытие нового знания

Познакомиться с определением правильной и неправильной дроби при работе с учебником.



























-создание условий для учащихся при получении новых знаний на уроке самостоятельно, в ходе анализа проблемной ситуации, вспомнив и применив ранее изученное и развитие у них логического мышления;






- организация познавательной деятельности по выводу алгоритма сравнения дробей;

- создание условий для понимания учениками необходимости применения данного алгоритма;

-обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий при изучении нового;

- формирование умения рассуждать и умозаключать;


Откройте учебник на стр. 151. Прочтите определения, сравните с тем , как вы дали определение , выучите. Повторите правило



Прослушайте ещё раз определения и затем в парах проговорите их


Рассмотрите задачу

hello_html_m3b280080.gif

Назовите числитель, назовите знаменатель.

Сравните их. Сделайте вывод.

hello_html_d26af4c.gif

Как на тарелку положить 11/8 пирога?

Возникает проблема

Назовите числитель, назовите знаменатель.

Сравните их. Сделайте вывод.

Составьте алгоритм действий, выполняя который вы сможете распознать какая перед вами дробь: правильная или неправильная

-Назвать числитель и знаменатель дроби

- Сравните их

-Сделать вывод, используя определения правильной и неправильной дробей

Рассмотрим стр 151 учебника

Внимательно читают определение правильной и неправильной дроби.

Слушают определение и рассказывают его друг другу.

























Совместно с учителем путем логического мышления составляют алгоритм сравнения дробей




Познавательные УУД: учатся выделять существен­ную информацию из текста;

с помощью учебника формулируют определение правильной и неправильной дроби

в ходе выполнения упражнений учащиеся делают вывод, что можно сравнивать только числители, если знаменатели одинаковые

б) регулятивные: оценивают правильность ответов; формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий;



в) коммуникативные: учатся воспринимать текст учебника с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос, учить точно и грамотно выражать свои мысли



.


Первичное закрепление знаний

Проверка умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.


Работа в паре.

  1. Выписать правильные дроби

hello_html_552a1319.gif

  1. Выписать неправильные дроби

  2. Проверь друг друга

  3. Проверим с доской, выставим оценку. Сообщаются критерии оценки

hello_html_3c19cca1.gif


Выполняют задания на распознавание дробей.



Дети выполняют задания, сравнивают ответы , проверяют друг с друга, в случае ошибки выясняют причину. Объясняют друг другу.


Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность определение вида дроби

регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий;

коммуникативные: умеют управлять своим пове­дением (контроль, коррекция, оценка своего действия).

умеют слушать других, учатся критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.






Решение тренировочных упражнений

Проверка умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.


Предлагает выполнить задания из учебника с комментированием у доски: стр. 152, № 975, №976,

hello_html_m704898a0.png

977 Задание на смекалку , двое работают у доски, остальные в тетради.

hello_html_1dfa8af2.gif

оценить работу одноклассников у доски.

Дополнительно: № 987

.


Познавательные: формировать умение применять изученный материал

регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий;

коммуникативные:

умеют слушать других, учатся критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.


самостоятельная работа.


Проверка умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.


Предлагает выполнить самостоятельную работу.

А сейчас, ребята, предлагаю вам небольшую самостоятельную работу, для проверки того, как вы усвоили тему сегодняшнего урока.

Прочитайте задания. Задайте вопросы, если они возникли. Вопросов нет, приступили к заданию. Время выполнения 5 мин.

Закончили работу. Взяли карандаш и выполним самопроверку правильности решения по образцу. (Ответы на слайде).



1 вариант №980, №974(а)

2 вариант № 982 , №974(б)

hello_html_m704898a0.pnghello_html_m3fe11026.png



hello_html_m704898a0.png

Выполняют самостоятельную работу.







Осуществляют самопроверку.



Критерии оценивания: отметка выставляется в зависимости от числа правильно выполненных заданий.
















Проявляет познавательную

инициативу.

Контролируют свои

действия


5.Итог урока


Показать необходимость знания математических правил и умения применять их.




Итак, какова была тема нашего урока?

 Какова была цель нашего урока?

 Какие наиболее часто встречающиеся ошибки при этом у вас были?


Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги своей работы на уроке.

Анализируют, что при проверке знаний они проявили самостоятельность, честность, требовательность. При работе в парах

оказали взаимопомощь.

Во время урока им потребовалась внимательность, собранность, проявление смекалки

Проводят самооценку

6. Домашнее задание



999,№ 1000- это задание обязательного уровня.


Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.


7. Рефлексия.


hello_html_m2ae46b0f.gif

Урок подходит к концу и все молодцы, справились со всеми заданиями, которые вам предлагались. Вы очень хорошо умственно потрудились,

А в конце, я хотела бы рассказать вам историю о мудреце. А вы прослушайте её и подумайте, как бы вы ответили на вопрос мудреца о своей работе на уроке.

Шел мудрец, а навстречу ему 3 человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому один вопрос: «Что ты делал целый день?»

Первый с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни.

2 ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу».

А 3 улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием:

«А я принимал участие в строительстве храма знаний!»

Ребята вы тоже сегодня каждый из вас добросовестно трудился, получали знания, закрепляли их. Как бы ответили, словами первого, второго или третьего человека.

Кто ответил бы также как первый человек? «Целый день возил проклятые камни» (поднимают красные круги)

Кто ответил бы также как второй человек? «А, я добросовестно выполнял свою работу». (поднимают желтые круги)

Кто ответил бы также как третий человек? «А я принимал участие в строительстве храма знаний!» (поднимают зеленые круги)

По вашим ответам, можно сказать, что вам понравилось, и хотелось бы отметить работу следующих учащихся. Выставляются оценки.

Урок окончен. Спасибо!


Выполняют рефлексию: прикрепляют смайлики магнитами определенного цвета





Общая информация

Номер материала: ДБ-321359

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.