Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по математике на тему ПРИЕМ ПИСЬМЕННОГО ДЕЛЕНИЯ НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО

Технологическая карта по математике на тему ПРИЕМ ПИСЬМЕННОГО ДЕЛЕНИЯ НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика

Урок
Прием письменного деления на трехзначное число
(учебник, с. 74)

Тип урока

Комплексное применение знаний и способов действий

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять алгоритм письменного деления на трехзначное число в случае, когда в частном получаются не только двузначные, но и трехзначные числа, выполнять проверку вычислений, решать текстовые задачи, составлять задачи по выражению, обратные данной, выполнять чертеж к задаче, сравнивать выражения, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: понимают универсальность математических способов познания окружающего мира

методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. http://rusfolder.com/32474579

3. http://festival.1september.ru/articles/623472/

Оборудование

компьютер

Основные понятия и термины

Прием письменного деления на трехзначное число

организационная структура (сценарий) урока

Формы

органи-

зации
взаимо-

действия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Моти-
вация

(самоопре-
деление)

к учебной деятель-

ности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Звучит спокойная музыка.

Глубоко вдохните и выдохните… Выдохните вчерашние обиды, злобу, беспокойство… Забудьте о них… Вдохните в себя свежесть весеннего утра… тепло солнечных
лучей… чистоту рек…

Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу

Слушают учителя.
Принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Л – понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Устные ответы, наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места

II. Сообщение темы, цели
урока


Озвучивает тему, цель урока

Слушают учителя

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебные задачи


III. Актуализация знаний

1. Проверка
домашнего
задания.

Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.


Фронтальная, индивидуальная.

П – владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; находят способы выполнения учебных задач.

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

2. Устный счет:

1) Задание
«Цепочка».

hello_html_504a5d3c.png

Выполняют задания.

2) Выполнение задания.

№ 296.

Составьте выражения. Объясните, что показывает каждое выражение, составленное
по данным таблицы.

Выполняют задания.

Фронтальная.

К – формулируют и аргументируют свою позицию относительно обсуждаемой проблемы.

Л – понимают важность
и необходимость знаний в жизни человека





3) Сравнение выражений

№ 297.

Сравните выражения.

84 : (6 · 2) * 84 : 6 · 2 18 · 15 * 18 · 10 + 5

45 · 12 * 45 · 2 · 6 28 · 9 * 20 · 9 + 8 · 9

Выполняют задания

Фронтальная


IV. Практическая деятельность

1. Решение
примеров.

№ 290.

hello_html_10dd563c.png

Решают примеры
с комментированием.

Фронтальная.

П – проводят анализ, синтез, сравнение; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; владеют способами выполнения заданий поискового характера, базовыми предметными понятиями.

Р – ориентируются в учебнике; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; планируют, контролируют

Решение примеров.



Решение объясняйте по плану:

1) Выделяю первое неполное делимое.

2) Нахожу первую цифру частного.

3) Образую второе неполное делимое.

4) Нахожу вторую цифру частного.






№ 291.

Выполните деление и проверьте вычисления. Каким действием проверяется деление?



Умножением.

Выполняют вычисления и проверку.

Индивидуальная.


Физкультминутка.

Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке.

Выполняют физкультминутку.

Фронтальная.

учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

К – умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса; формулируют и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему; используют речевые средства для решения познавательных задач.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего

Выполнение дви-жений
соглас-
но инст-рукции.


2. Решение задач.

№ 293.

hello_html_m3d970900.png

t = 3 часа

1) 6 · 3 = 18 (км).

2) 18 + 9 = 27 (км).

3) 27 · 2 = 54 (км).

Ответ: 54 км должны были пройти туристы на байдарках.

Выполняют чертеж, записывают решения отдельными действиями.

Индивидуальная.

Решение тексто-вых ариф-метичес-ких задач.



№ 295.

1) 340 – 320 = 20 (м).

2) 20 : 5 = 4 (м).

3) 320 : 4 = 80 (к.).

4) 340 : 4 = 85 (к.).

Один ученик решает
на доске,
остальные
в тетрадях с последующей проверкой.

Индивидуальная.



Ответ: 80 костюмов сшили из шерстяной ткани, 85 костюмов – из льняной ткани.



успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют позна-

вательный интерес к изучению учебного предмета; понимают важность
и необходимость знаний в жизни человека



№ 298

Решают задачу самостоятельно, затем составляют обратные задачи.

Индивидуальная.

3. Задания
из электронного приложения
к учебнику


Выполняют задания

Индивидуальная

Выполненные задания

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение
полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

Какие знания вам понадобились на этом уроке?

Определите, какой момент на уроке для вас был самым удачным?

Где испытали трудности?

Хочется ли вам еще раз выполнить подобные задания?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

Устные ответы

VI. Домаш-
нее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

С. 74, № 292, 294

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения






Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров64
Номер материала ДБ-041045
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх