Технологическая карта по математике на тему ПРИЕМ ПИСЬМЕННОГО ДЕЛЕНИЯ НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО (учебник, с. 76)

Математика

Урок
Прием письменного деления на трехзначное число
(учебник, с. 76)

Цель деятельности учителя	Способствовать развитию умений применять алгоритм письменного деления с остатком на трехзначное число, выполнять проверку вычислений с именованными числами, решать текстовые задачи, выполняя чертеж, решать уравнения
Тип урока	Комплексное применение знаний и способов действий
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять алгоритм письменного деления с остатком на трехзначное число, выполнять проверку вычислений, вычисления с именованными числами и решать текстовые задачи, выполняя чертеж, решать уравнения. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: проявляют интерес к изучению учебного предмета «Математика»
методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Образовательные ресурсы	1. Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). 2. http://rusfolder.com/32474579 3. http://festival.1september.ru/articles/623472 4. http://math.all-tests.ru/node/299
Оборудование	компьютер
Основные понятия и термины	Прием письменного деления с остатком на трехзначное число

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы органи- зации взаимо- действия на уроке		Формируемые умения (универсальные учебные действия)		Промежуточный контроль
1	2	3	4	5		6		7
I. Моти- вация (самоопре- деление) к учебной деятель- ности	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность. Заливается звонок, Начинается урок! Все, что нужно для урока, Подготовь заранее. Чтоб урок успешным был, Приложи старания	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку	Фронтальная, индивидуальная		К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Л – понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность		Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места
II. Сообщение темы, цели урока		С. 76	Определяют тему, цель урока	Фронтальная, индивидуальная		Р – принимают и сохраняют учебные задачи
III. Актуализация знаний	1. Проверка домашнего задания.	Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.		Фронтальная, индивидуальная.		П – проводят анализ, синтез, сравнение; проводят несложные обобщения и используют математи- ческие знания в расширенной области применения; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевые высказы		Устные ответы, наблюдения учи- теля, выполненные задания.
	2. Устный счет: 1) Выполнение задания.	– Поставьте скобки так, чтобы ответы были верными. 5 · 8 + 9 · 2 = 170 71 – 41 : 5 = 6 65 – 27 – 12 = 50 64 : 7 + 1 · 9 = 72	Выполняют задания.
	2) Задание «Арифметические ребусы».		Выполняют задания.			вания; подводят под понятие; используют математические термины, символы и знаки; владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; умеют находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; осуществляют контроль и оценку учебных действий. К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса; владеют способами конструктив-
	3) Выполнение задания.	№ 315.	Выполняют задание.	Индивидуальная.
	Физкультминутка	Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке	Выполняют физкультминутку	Фронтальная				Выполнение дви-жений соглас- но инст-рукции
IV. Практическая деятельность	1. Решение примеров.	№ 308. – Проверьте, правильно ли выполнено деление с остатком.	Решают с подробным комментированием у доски.	Фронтальная, индивидуальная.				Решение примеров, текстовых арифметических задач, уравнений
		№ 309. – Объясните, как найдете делимое по известным делителю и остатку. 1. Умножить частное на делитель. 2. К результату прибавить остаток.	Выполняют задание.
	2. Решение задач.	№ 310.	Выполняют чертеж к задаче и записывают решение.
		– Что узнаем первым действием? вторым действием? 1) 150 · 80 = 12000 (м2) – площадь участка. 2) 12000 : 60 = 200 (м). Ответ: 200 метров – длина первого опытного участка.				ного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета; понимают важность и необходимость знаний в жизни человека; имеют развитую мотивацию учебной деятельности
		№ 311. – Как вы думаете, что надо найти сначала? За 1 день Количество дней Всего км дороги 15 км – Как это можно найти? – А потом мы сможем ответить на главный вопрос задачи? 15 км = 15000 м. 1) 15000 : 30 = 500 (м). 2) 15000 : 60 = 250 (м). 3) 500 + 250 = 750 (м). 4) 15000 : 750 = 20 (дн.). Ответ: за 20 дней могут заасфальтировать дорогу обе бригады, работая вместе.	Отвечают на вопросы, заполняют таблицу и записывают решение на доске и в тетрадях.
	3. Решение уравнений.	№ 314.	Решают самостоятельно.
	4. Головоломки с предметами.	Перемещение шашек На столе в ряд попеременно выложены 6 черных и белых шашек: Требуется переместить шашки так, чтобы слева оказались все черные, а справа – все белые. При этом перемещать на свободное место можно только сразу две рядом лежащие шашки, не меняя их порядка. Для решения задачи достаточно сделать три перемещения	Решение:
	5. Задания из электронного приложения к учебнику		Выполняют задания		Индивидуальная
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок	– Что сегодня вспомнили, повторили? – Где можно применить полученные знания? – Какое значение они имеют для вас? – Что по этой теме вам кажется непонятным?	Отвечают на вопросы		Фронтальная, индивидуальная		П – ориентируются в своей системе знаний. Р – оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету	Устные ответы
VI. Домаш- нее задание	Инструктаж по выполнению домашнего задания	С. 76, № 312, 313	Задают уточняющие вопросы	Фронтальная, индивидуальная		Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения