Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта по математике на тему "Простые и составные числа"(5 класс)

Технологическая карта по математике на тему "Простые и составные числа"(5 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока «Простые и составные числа».

 

Тема

Простые и составные числа.

Цель темы

 

Цель урока:

- обеспечить умение определять вид числа.

 -  развивать  аналитическое мышление, речь.

- воспитывать культуру общения, умение слушать других,  объективно оценивать свои действия, свою работу.

 

 

Основное содержание темы, термины и понятия

 

Понятие простые и составные числа, решето Эратосфена.

 

Планируемый результат

 

- личностные: уметь  сотрудничать с учителем и сверстниками.

- метапредметные:  находить   решение проблемной задачи, опираясь на свой опыт.

- предметные:  определение простых и составных чисел, составление таблицы простых чисел.

 

 

Формы работы

Индивидуальная, парная.

 

 

 

 

Этапы урока

 

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

 

Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание.

Все ученики уже рассажены группами.

2. Этап актуализации знаний  в виде устного счета.

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

 

Актуализация опорных знаний (признаки делимости).

 Знания всегда очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому  начнем урок с устного счета.

1.312; 69; 4055; 8250; 9498; 1962; 2070. Выписать:

а) числа, делящиеся на 2;

б) числа, делящиеся на 2, но не делящиеся на 5;

в) числа, делящиеся на 4.

2.47*530 ; 713*2 ; 5*682. Вставить пропущенные цифры так, чтобы первое число делилось на 9, второе ан 3, третье на 6.

 

Учащиеся устно выполняют задания, записывают ответы в тетрадь.

 

 

Проверяем, с помощью математического «эха»

1.а) 312, 8250, 9498, 1962, 2070.

    б) 312, 9498, 1962.

    в) 312.

2.   8  ;  2,5,8 ;   0,3,6,9.

 

 

 

 

3.Этап создания проблемной ситуации

 

работа в парах и индивидуально

 

Выдаю задание №1. Распределите предметы по парам в две  группы.

 

Проверяем, обсуждая почему именно так распределились предметы.

 

 

Выдаю задание №2. Распределите числа. Обсуждаем. Вероятнее всего будут варианты 1.однозначные – двузначные

2.по признакам.

 Предлагаю подумать, зачем было предыдущее задание. Выходим на то, что числа тоже разделяются на простые и составные(сложные).

Автомобиль, веник, калькулятор, серп, пылесос, самокат,  счеты, амеба, комбайн, человек.

 

Веник

серп

самокат

счеты

амеба

 

Пылесос

комбайн

автомобиль

калькулятор

человек

Простые                              сложные

 

Могут предложить разные варианты.

2,  3,  4,  7,  9,  14,  17,  27,  29,  33,  35,  41,  43,  45,  47,  49.

 

 

 

 

 

 

4.Этап творческого применения и добывание знаний в новой ситуации

 Анализ, выдвижение гипотез.

Рассказываю о ученом Эратосфене.

Выдаю таблицу с числами от 1 до 100.

Предлагаю представить себя древним ученым, как он мог рассуждать?

На что похожа наша итоговая таблица, подвожу к понятию решето.

Вводим понятия простых и составных чисел.

 

Предлагают вычеркивать числа, делящиеся на 2,3,5 и т.д.

 

 

 

 

 

Возвращаются к заданию №2 и выполняют его с учетом новых знаний.

5.Этап самооценки и подведения итогов темы

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

Выберите смайлик соответствующий вашей оценке ( красный- мне все понятно, у меня все получилось; желтый- у меня есть еще ошибки, но я стараюсь; синий- я ничего не понимаю, у меня ничего не получилось).

 

Ученики дают самооценку своей работы на уроке.

 

 

 

 

 

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

 А теперь посмотрите на эти незаконченные предложения и продолжите их. Что вызвало у вас затруднение, что может быть не понравилось?

1.На уроке я работал                            активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я                 доволен / не доволен

3.Урок для меня показался                    коротким / длинным

4.За урок я                                                устал / не устал

5.Мое настроение                                   стало лучше / стало хуже

6.Материал урока мне                            понятен / не понятен                  

                                                                 полезен / бесполезен                                                                 

Ученики отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание №1

Автомобиль, веник, калькулятор, серп, пылесос, самокат,  счеты, амеба, комбайн, человек.

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание №2

2,  3,  4,  7,  9,  14,  17,  27,  29,  33,  35,  41,  43,  45,  47,  49.

 

 

 

 

 

 

 

Таблица: Решето Эратосфена

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 993 359 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.01.2020 299
    • DOCX 66.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сурмина Людмила Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сурмина Людмила Викторовна
    Сурмина Людмила Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 652
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки