| 2.
3.
| Устный счёт
Новая тема
Работа по теме урока | Мобилизировать знания учащихся; настроить на активную познавательную деятельность.
Развить умение работать с учебником и выделять материал из текста.
Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу | А чтобы подготовиться к работе, давайте с вами проведем устный счет. (Слайд 1) Какое число нужно прибавить к 47, чтобы получить 60? Какое число нужно отнять от 60, чтобы получить 35? Насколько нужно разделить 35, чтобы получить 5? Какое число нужно умножить на 5, чтобы получить 80? Молодцы ребята.
- Ребята, на слайде изображены выражения а, я буду называть вам выражения, а вы должны будете назвать ответ (Слайд 2) 1) Первый множитель 9 умножить на второй множитель 7 равно 63 2) Делимое 40 разделить на делитель 8 равно 5 3) Первый множитель 7 умножить на второй множитель 6 равно 42 4) Первый множитель 8 умножить на второй множитель 9 равно72 5) Делимое 81 разделить на делитель 9 равно 9 6) Делимое 54 разделить на 9 равно 6 7) Первый множитель 40 умножить на второй множитель 2 равно 80 8) Первый множитель 32 умножить на 2 равно 64 - Какое слово получилось?
- Как вы понимаете это слово?
– Прочитайте пословицу, как вы её понимаете?(Слайд 3) Наши знания – богатство, которое мы накапливаем, а когда нужно берем и используем. - Пусть эта пословица будет крылатым выражением нашего урока. Сегодня нам очень пригодятся наши знания, полученные ранее, для того, чтобы выполнить все задания.
Сегодня на уроке мы будем учиться выполнять проверку умножения с помощью деления. Давайте откроем свои тетради и запишем сегодняшнее число(8 февраля) и классная работа. А сидим мы правильно, спины держим ровными. Открываем учебники на странице 19 и прочитаем правило. Кто нам его прочтет?
Давайте с вами еще раз повторим. (Слайд 4)Чтобы проверить умножение чисел, мы произведение делим на один множитель, тогда получится другой множитель.
Давайте с вами выполним задание 1. Нам нужно вычислить и проверить решение делением. Я буду вызывать вас по одному, один решает у доски, остальные пишут в тетради.
27*3=81 Проверка: 81 : 3=27 32*2=64 Проверка: 64 : 2=32 17*5=85 Проверка: 85 : 5=17 14*6=84 Проверка: 84 : 6=14
Теперь выполним задание 2. Теперь нам нужно вычислить и проверить решение умножением. Я буду вызывать вас по одному, один решает у доски, остальные пишут в тетради. 84 : 3=28 Проверка: 28*3 =84 72 : 2= 36 Проверка: 36*2= 72
52 : 4 = 13 Проверка : 13*4= 52
76 : 2 = 38 проверка: 38*2=76
Теперь посмотрите на задание 3. Нам дана задача. Кто прочтет? Что нужно сделать? Сможем ли мы начертить сразу этих три отрезка? Почему?
Давайте начертим первый отрезок. Я буду чертить на доске, а вы у себя в тетради. А что сказано про 2-ой отрезок? Он длиннее или короче? Как нам найти длину второго отрезка? Кто выйдет и запишет решение? Ученик работает у доски, остальные пишут в тетради.
Что сказано про 3-ий отрезок? Как его найти? Ученик работает у доски, остальные пишут в тетради. Как запишем ответ?
| Слушают учителя
13
25
7
16
63
5 42
72 9
6 80 64
Получилось слово мудрость.
Мы узнаем что-то новое и умнеем.
Наши знания – богатство, которое мы накапливаем, а когда нужно берем и используем.
Умножение чисел можно проверить так: Произведение делят на один множитель. Тогда должен получиться другой множитель. Если этого не произойдет, значит, в вычислениях допущена ошибка. (слайд 3)Например: 18*4=72 Проверка: 1) 72:4=18
Нам нужно начертить три отрезка.
Нет.
Потому что нам известна длина только первого отрезка
8 см.
Что длина второго отрезка составляет одну четвертую длины первого. Короче.
Чтобы найти длину второго отрезка, нужно 8:4=2 (см)-длина 2 отр.
2 см
Что длина 3-его отрезка на 6 см больше длины 2-го. Чтобы найти 3-ий отрезок, нужно к 2 прибавить 6, получится 8 (см)- длина 3-его отрезка.
8 см Записываем ответ: 2 см, 8 см.
| Коммуникативные: вступать в учебный диалог, формулировать собственные мысли, высказывания. Познавательные: осознавать познавательную задачу, слушать, находить нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы, уметь ориентироваться в системе знаний.
Коммуникативные: вступать в учебный диалог, формулировать собственные мысли, высказывания. Познавательные: слушать и осознавать, что число разделить на произведение можно несколькими способами, усвоить эти способы, уметь ориентироваться в системе знаний. Развивающие: контроль, взаимоконтроль, коррекция
Коммуникативные: вступать в учебный диалог, формулировать собственные мысли, высказывания. Познавательные: воспроизводить, находить нужную информацию, применение полученных знаний, формировать умение использовать правило деления на примерах, делать выводы, уметь ориентироваться в системе знаний, работать самостоятельно. Развивающие: контроль, взаимоконтроль, коррекция
|
