Технологическая карта по математике на тему; Прямоугольник. периметр прямоугольника

Технологическая карта урока:  Прямоугольник. Периметр прямоугольник

Математика 5 класс.

авторы учебника: Мерзляк, Полонский, Якир.

Тип урока: закрепление знаний.

Цели урока:

 Предметные: закрепить навыки распознавания и построения прямоугольника и квадрата, нахождения их периметров.

Личностные: формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Метапредметные: развивать познавательный интерес к математике, умение использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать и строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры.

Основные понятия: прямоугольник, квадрат, периметр прямоугольника.

Организационная структура урока:

Этапы урока	Виды работы, формы, методы, приемы	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД	Планируемые результаты
1. организационный момент	Словесное приветствие.	Организовывают рабочее место. Здороваются с учителем	Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции. Метапредметные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.	Организовать детей. Проверить готовность к уроку.
2.постановка целей и задач урока	Устная работая Презентация слайды1 и 2	Отвечают на вопрос, обсуждают ответы. Формулируют тему урока и цель.		Нацелить учащихся на то, что будем изучать на сегодняшнем уроке. Включить в работу учащихся.
3. актуализация знаний	Фронтальная беседа	Отвечают на вопросы		повторить формулу для нахождения периметра прямоугольника и квадрата
4. закрепление изученного материала	Решают задачу № 367 слайд №4 С последующей самопроверкой	Ребята самостоятельно записывают в тетрадь решение. Выполняют самопроверку, задают вопросы по решению задачи	Познавательные: структурирование собственных знаний. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: Проявляют умение участвовать в обсуждении проблемы Коммуникативные: Формирование умения слушать и готовиться к вступлению в диалог.	Отработать применение формул нахождение периметра прямоугольника и квадрата для решения задач. Проверить знания учащихся по данной теме и скорректировать их.
	Решают задачу Слайд № 6 Выполнение  взаимопроверки. Выявление ошибок при решении задачи.	Ребята решают задачу, затем меняются тетрадями  и проверяют задачу, комментируя, то,  что вызывает затруднения.
	Физкультминутка	Повторяют за учителем		Снять напряжение с мышц спины, глаз, пальцев рук
	Слайд 7 Разбираем решение все вместе. Потом записываем задачу в тетради.	Ребята обсуждают решение задачи, выясняют правильный ответ и записывают его в тетради.
	8 слайд  задача № 371. решаем задачу индивидуально с последующим обсуждением.	По готовому рисунку решают задачу, те, кто готовы выходят к доске и рассказывают, остальные слушают и вносят исправления.
5. Рефлексия учебной деятельности	С каким высказыванием  ты согласишься: Все  задачи на уроке, были для меня легкими Некоторые задачи были легкими, а некоторые трудными Все задачи были для меня трудными. Какие задачи вызвали затруднения? Почему?		Личностные: формирование активного, ответственного отношения к обучению. Регулятивные: Оценивание собственной деятельности на уроке	Понять насколько учащиеся владеют материалом. Оценить, в каком направлении работать на следующем уроке.
6. информация о домашнем задании.	№ 366, 368.	Открывают учебники, просматривают номера домашней работы, задают вопросы учителю по поводу домашней работы.		Информировать учащихся о домашнем задании и выяснить вопросы, которые у них возникли.