Технологическая карта по математике на тему «Сложение и вычитание двузначных чисел» (1 класс)

Предмет: Математика

Класс: 1 класс

Технологическая карта изучения темы «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Тема	Сложение и вычитание двузначных чисел
Цели	Образовательные:Усвоение навания, образования, разрядного состава и последовательности чисел. Формирование умения читать, записывать и сравнивать числа. Усвоение вычислительного приема сложения и вычитания двузначных чисел. Формирование вычислительных навыков сложения и вычитания двузначных чисел. Совершенствовать умение решать задачи. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Усвоить навание, образование, разрядный состав и последовательность чисел. Формировать умение читать, записывать и сравнивать числа. Усвоить вычислительный прием сложения и вычитания двузначных чисел. Формировать вычислительные навыки сложения и вычитания двузначных чисел. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Разрядные слагаемые, двузначное число,
Межпредметные связи	Математика, Окружающий мир
Ресурсы: - основные - дополнительные	- карточки (для самооценки) - презентация « Сложение и вычитание двузначных чисел» - тетрадь - физкультминутка - алгоритм самооценки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (5-7 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - установить тематические рамки; - уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают девиз урока. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности. Слушают и смотрят картинку с данным этапом. Проговаривают название этапа с учителем.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Устанавливает тематические рамки. Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности. Показывает данный этап на картинке.	1.       Вот и прозвенел звонок,  начинается урок. Все подтянуты, стройны, Спокойны и внимательны. 2.Прочитай числа  0;10;9; 99; 11; 1. -Расскажи, сколько здесь чисел, сколько цифр. - Что означает каждая цифра  в записи этих чисел? - Расскажи, сколько здесь однозначных и сколько двузначных чисел, назови их. - Назови наибольшее и наименьшее однозначное число, двузначное число. Слайд 1 - Значит, чему будет посвящён наш урок? (развитию умений) 4. - А сейчас мы были на этапе 1. - Что мы делали? (Настраивались на работу на уроке).	Уметь различать однозначные и двузначные числа , сравнивать их	Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
II. Закрепление  сложения двузначных чисел.(10  мин) Цели: -организовать закрепление умения  складывать и вычитать числа.  - организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.	Слушают и смотрят картинку с данным этапом. Проговаривают название этапа с учителем. Выполняют задание на карточках. Проговаривают,что повторили.	Показывает картинку следующего этапа. Называет этап. Организует обобщение актуализированных знаний. Организует самооценку работы детей.	1. - А теперь переходим к следующему этапу (2). - Что мы будем делать? (Повторять). 2.       Весна торопится на старт, В ручьях весенних месяц (март)  Март- зимобор, протальник. Почему так говорят? Ручейки текут, журчат, детей веселят. Слайд № 2  У какого причала приякорятся кораблики? Соедините выражения с их значением на карточках. Самооценка.	Знать алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел	Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).
III. Закрепление  вычитания двузначных чисел(10  мин) Цели: -организовать закрепление умения  вычитать двузначные числа .  - организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения. .	Оценивают свою работу. Под руководством  учителя выявляют место затруднения. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.	Организует проговаривание алгоритма действий при вычислении разности «по частям»	Мишка вылез из берлоги, Грязь и лужи на дороге, В небе жаворонка трель- В гости к нам пришел  (апрель) Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени. Зацветают первые весенние цветы подснежники.и у нас они распустились и принесли новое задание. Слайд №3 Самооценка. У кого все правильно? Укого есть ошибки? В каком примере? В чем причина? Физкультминутка	Знать вычислительный прием вычитания двузначных чисел	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
IV. Закрепление умения решать задачи.(5мин) Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы по решению задач.	Повторяют алгоритм решения задач. Решают задачи.. Оценивают свою работу.	Организует работу учащихся по решению задач на сложение и вычитание двузначных чисел .	Цветут  в лесу и на лугу первые цветы, На луг Буренку выгоняй, Пришел травой зеленый   (май) Май- травень, травник. Май месц наряжает, в гости лето поджидает. Слайд №4 Положите в каждое гнездо яичко с числом так, чтобы получились верные равенства *0> 5    4*=*6   7*< *7 Самооценка.	Уметь решать задачи и неравенства.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
VII. Решение задач.(10 мин)	Читают задачу. Выделяют условие, вопрос. Заполняют схему.  Решают задачу. Пишут ответ. Оценивают свою работу.	Организует работу учащихся по учебнику. Задачи   №6 Организует самооценку.	Ребята наблюдали за жизнью растений и животных весной. Давайте поможем им ответить на вопровы, которые у них появились. Самооценка по алгоритму.		Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VIII.  Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	С помощью учителя проговаривают название следующего этапа. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Показывает картинку следующего этапа. Называет этап. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.	- Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? Расскажите по схеме (Слайд5 ), чему научились на уроке. - Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).