Технологическая карта по математике на тему "Сложение и вычитание смешанных чисел"

                                                                                        Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя:            Желанова М.А.

Класс:   5    Дата:  _________                Предмет:   математика     № урока по расписанию:  

Тема урока: Сложение и вычитание смешанных чисел

Цель урока:   познакомить с приемом выполнения сложения и вычитания десятичных дробей; подвести учащихся к пониманию того, что сложение и вычитание десятичных дробей выполняется поразрядно.

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Организационный момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу, подготовка к уроку необходимых принадлежностей. Включить учащихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока:	- Выдаёт  тетради. - Запишите в тетрадях дату урока. Классная работа	Записывают дату  и классную работу	Личностные ууд: формирование  представлений о математике как о части общечеловеческой культуры. Развитие логического и критического мышления, умения работать в группе Коммуникативные ууд: анализировать и осмысливать текст задачи, Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
2. Задание на дом		Сообщает задание             п.32, №1255, №1257	Записывают д/з в дневники
3. Организационный момент. Устный счет	Цель этапа: знать, что  такое «Смешанное число», уметь складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.	Фронтальная работа. Учащиеся работают с учителем Коллективная проверка работы у доски.		Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные ууд: прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения. -коррекция - внесение необходимых дополнений ;  Личностные ууд: формирование интеллектуальной честности и объективности; способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта.
Определение темы урока	Цель этапа:  познакомить с приемом выполнения сложения и вычитания десятичных дробей; подвести учащихся к пониманию того, что сложение и вычитание десятичных дробей выполняется поразрядно.	На доске: 5,1     и    3,569		Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные ууд: прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения. -коррекция - внесение необходимых дополнений ;  Личностные ууд: формирование интеллектуальной честности и объективности; способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта.
4.  Работа по новой теме урока	Цель этапа: уметь и знать как  переводить смешанные числа в неправильную дробь и неправильную дробь в смешанное число,  научить складывать и вычитать смешанные чила.	Работа по статье учебника С.191-192 С.192, №1213 Аналогично в столбик выполняются все примеры. С.192, №1214 С.192, №1211 Какое решение более удобное?		Универсальные логические действия: - построение логической цепи рассуждений. Познавательные выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий; Универсальные логические ууд: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
		С.192, №1212
5.Повторение изученного материала	Цель этапа:. уметь решать задачи на составление уравнений	С.196, №1253 (1) Запишем условие задачи в таблицу. Какие графы нам нужны?	Масса мешка с мукой – 60 кг, а с крупой – 30 кг	Регулятивные ууд:- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;
Самостоятельная работа	Цель этапа: уметь решать уравнения с обыкновенными дробями.	С.196 №1251
Подведение итогов урока		Расскажите алгоритм выполнения и сложения десятичных дробей.		Познавательные ууд: -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Регулятивные ууд:- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.