Этап урока
|
Деятельность и действия учителя
|
Деятельность и действия ученика (ов)
|
Используемые методы, приемы, формы
|
Формируемые УУД
|
Результат взаимодействия
|
1. Мотивация к
учебной деятельности.
|
Организует
актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает
положительный настрой на продуктивную работу.
Я сегодня хочу начать урок с
таких слов, которые будут сегодня девизом нашего урока:
Если сегодня мы будем думать коллективно,
решать оперативно, отвечать доказательно, то новые открытия ждут нас
непременно.
|
Визуальный
контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку.
Показ
смайликов настроения
|
Взаимное
приветствие, контроль присутствующих, проверка готовности кабинета и учащихся
к уроку,
|
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
|
Готовность
учащихся к обучению.
|
2. Актуализация
и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
|
-Ребята, сейчас
какое время года?
-Какая сегодня
температура на улице?
-Каким числом
записывают эту температуру?
-Вслед за зимой
наступит весна, растает снег.
-Какой будет
температура весной?
-С какими числами
мы будем работать?
-Скоро 23 февраля-
день защитников Отечества. Вы выполняете секретное задание.
Задача1. Вы сейчас находитесь на расстоянии 2 км
восточнее штаба. Вам нужно пройти 5 км. Где по отношению к штабу вы будете
находиться?
- Какого условия
здесь не хватает?
-Как лучше всего
решить эту задачу?
|
(осень)
( 5 градусов
мороза)
(-5)
( положительным )
( с положительными
и отрицательными числами)
(направления)
(на координатной
прямой)
|
Беседа в ходе
фронтальной работы.
Постановка задачи.
|
Регулятивные
УУД :
Уметь проговаривать
последовательность действий на уроке .
Познавательные
УУД
Уметь преобразовывать
информацию из одной формы в другую .
Коммуникативное
УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме
|
Уметь анализировать данные.
|
3.Целеполагание
и мотивация
|
Как вы думаете,
какая тема нашего урока?
Тема урока «Сложение
чисел с помощью координатной прямой»
Давайте поставим цель урока
|
Сложение чисел с помощью координатной прямой
Записывают тему
отвечают
|
Беседа в ходе
фронтальной работы.
Наблюдение,
проблемная
ситуация.
|
Регулятивные
УУД :
Уметь
проговаривать
последовательность действий на уроке, принимать решение в проблемной
ситуации.
|
Уметь
сформулировать тему и цель
|
4. Усвоение
новых знаний и способов усвоения
|
Задача 1. Вы сейчас
находитесь на расстоянии 2 км восточнее штаба. Вам нужно пройти на восток 5
км. Где по отношению к штабу вы будете находиться?
На интерактивной
доске выполняет сложение чисел с помощью координатной прямой.(образец)
2+5=7
- Назовите
слагаемые и сумму.
-Сравните число 2 и
7
-Положительным или
отрицательным числом является число5?
-Как меняется
число от прибавления к нему положительного числа?
-Как будет меняться
число 2 от прибавления к нему числа -5?
Как это проверить?
Как выполнить сложение
2+(-5)?
Сделайте вывод.
№177
|
Отвечают на вопросы
учителя
|
Наблюдение
|
Регулятивные
УУД :
Уметь
проговаривать
последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение,
оценивать правильность выполнения действия.
Коммуникативные
УУД:
Уметь
оформлять мысли в устной и письменной форме, учитывать разные мнения, спорить
и отстаивать свою позицию
Регулятивные
УУД: Адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия.
|
Уметь
самостоятельно сформулировать пройденные понятия.
|
5 Первичное
закрепление
|
Рассмотреть задания из учебника:
1) №170 (1)
2) 170 (2)
3)171,173
При наличии времени (164)
|
1)А: 0+7-5=2
В:0+2-4=-2
С:0-2-5=-7
2) D:0+10+4=14
E:0+18-6=12
F:0+3-10=-7
M:0-5-8=-13
N:0-12+5=-7
K:0-6+17=11
|
Самостоятельная
работа,
рефлексия.
Самоконтроль.
|
Регулятивные
УУД:
Уметь
проговаривать последовательность действий на уроке.
Уметь выполнять
работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок
|
Уметь
проговаривать
последовательность действий на уроке.
Уметь складывать
числа с помощью координатной прямой
|
6. Релаксация
(физминутка).
|
Верно ли
утверждение(Если «да»-то наклонитесь вперед, если «нет»-то наклонитесь в
разные стороны)
0-целое число,
-5-положительное
число,
1,2- отрицательное
число,
1,2-целое число,
1-натуральное
число.
|
Выполняют
|
|
|
Снять утомление.
|
7. Организация
первичного контроля
|
1. С помощью
координатной прямой сложите числа:
А) 2 и -5;
Б) -4 и 6;
В)-3 и -2; г) -1
и-4.
2. Найдите значение
выражения:
А)
(-28,6+28,6)+(-8);
Б) (0+(-4,5))+4,5.
За правильный ответ
- 1 балл
6 баллов – «5»
5 баллов –«4»
4-3 баллов- «3»
2-0 баллов – «2»
|
Выполняют задание
(меняются
тетрадями)
|
Самостоятельная
работа,
взаимоконтроль.
|
Регулятивные
УУД :
Уметь выполнять
работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок.
Личностные
УУД:
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Уметь складывать
числа с помощью координатной прямой
|
8. Подведение
итогов урока.
|
1. Предлагает
продолжить предложение
«Сегодня на уроке
Я повторил …
Я закрепил …
Я научился …
Я узнал …»
2. Выставляет
оценки
|
Отвечают на вопросы
учителя.
|
Беседа в ходе
фронтальной работы.
Фиксирование нового содержания.
|
Регулятивные УУД :
Уметь проговаривать последовательность
действий на уроке .
Уметь оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные УУД
Способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
Уметь принимать
решения, делать выводы, общаться, обращаться за помощью (если нужно).
|
9. Информация о
домашнем задании
|
П. 6 № 172,174,218
|
Учащиеся
получают домашнее задание, записывают.
|
Беседа в ходе
фронтальной работы.
|
|
Выбирают задание в
соответствии с уровнем развития.
|
10. Рефлексия
|
Организует рефлексию.
– Какую цель вы поставили в начале урока?
– Вы достигли цели урока?
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
Беседа в ходе
фронтальной работы.
Рефлексия.
|
Коммуникативные:
умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия.
|
Анализ конкретных
результатов обучения:
-какие получены
достижения;
-что было удачным
на уроке, а что менее удачным;
-объяснение причины
своих неудач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.