Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта по математике на тему "Задача (условие, вопрос)" (1 класс)

Технологическая карта по математике на тему "Задача (условие, вопрос)" (1 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока

Предмет Математика

Класс 1

УМК «Школа России»

Тема: Задача (условие, вопрос)

Дата проведения: 16.11.2020

 

Этапы урока:

Задачи и содержание этапа.

Методы.

Формы.

Виды деятельности учащихся.

Организационный момент.

Настроить учащихся на учебную деятельность.

Внимание, дети!

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будьте внимательны,

Ведь это урок математики.

-репродуктивный - продуктивный;

- поисковый;

- наглядный;

- дедуктивный;

-  контроля и самооценки.

 

Фронтальная

1.     Организуют рабочее место.

2.     Активизируют внимание.

Подготовка к активной  познавательной деятельности.

Подготовиться к работе по усвоению новых знаний.

1.Прочитайте задание. Кого из мальчиков как зовут?  (справа налево: Дима, Саша, Толя).

2. Прочитайте задание к рисунку на полях. Какая фигура следующая? (прямоугольник, ширина которого составляет одну палочку, а длина – 4 палочки).

3. Заполни пропуски в равенствах.(Запись на интерактивной доске)

3.Устный счёт. Игра «Составь поезд».

Номера вагонов зашифрованы с помощью арифметических выражений. Найди значения арифметических выражений и составь поезд в порядке возрастания номеров.

Арифметический диктант

Поисковый.

Логическая разминка (работа по учебнику).

Наглядный.

Самостоятельная работа у доски.

 

 

Самостоятельная работа у доски.

 

 

 

Фронтальная

 

 

 

 

Индивидуальная

 

 

 

Индивидуальная

 

 

 

 

Индивидуальная

 

 

 

Фронтальная

 

 

 

Рассуждают с опорой на картинку и строят логические умозаключения.

 

 

 

 

 

Выполняют вычисления у доски.

Проверяют правильность решения.

 

 

 

Выполняют вычисления у доски.

Проверяют правильность решения

Установка познавательной задачи.

Подготовка к постановке задачи.

1гр. Составьте выражения по рисунку. Объясните их смысл.

2гр. Составьте рассказ по рисунку.

Наглядный

 

Работа в группах

Коллективно составляют выражения по рисунку и объясняют их смысл.

Коллективно составляют рассказ с опорой на рисунок.

Первичное усвоение новых знаний.

Самоопределение к деятельности.

Послушайте два рассказа и сравните их.

·        На базаре купили 2 свёклы и один кочан капусты. Сколько всего овощей купили?

·        На базаре купили  свёклу и кочан капусты. Овощи очень полезные.

- Какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика», а какой в учебник «Окружающий мир»? Докажите.- Как называется первый рассказ на языке математики? (Задача).

- О чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Ответы детей).

- Правильно, сегодня мы узнаем, какой рассказ называется задачей, из каких частей состоит задача.

(Появляется надпись «Задача»).

Знакомство со структурой задачи.

-Что известно в задаче? (На базаре купили 2 свёклы и один кочан капусты).

На языке математики это называется условием задачи. (Появляется надпись «Условие задачи»).

-Что нужно узнать? (Сколько всего овощей купили). Это вопрос задачи. (Появляется надпись «Вопрос задачи»).

-Сосчитайте, сколько овощей купили. (2+1=3(ов.)). Это решение задачи. .(Появляется надпись «Решение задачи»).

-Ещё раз прочитайте вопрос и ответьте на него. (Купили 3 овоща). Это ответ задачи.  (Появляется надпись «Ответ задачи»).

 

Проблемный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дедуктивный.

Продуктивный.

Фронтальная

Доказывают, какой текст в какой учебник можно поместить и почему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составляют модель структуры задачи

Первичная проверка понимания.

Работа по учебнику.

-Прочитайте на с.88, что мы должны узнать сегодня на уроке.

№1 (с. 88).

-Прочитайте условие задачи. Как другими словами можно сказать, что такое условие задачи?  (Это то, что нам известно).

-Прочитайте вопрос задачи. Как другими словами можно сказать, что такое вопрос задачи?  (Это то, о чём спрашивают, что нужно узнать).

-Прочитайте решение задачи. Объясните, почему вы решили эту задачу сложением?  (Чтобы узнать, сколько всего карандашей, их нужно сложить вместе и сосчитать).

-Прочитайте ответ задачи.

№2 (с. 88). Разбор аналогично предыдущей задаче.

№3 (с. 88).

-Прочитайте, что известно в задаче.  (Слава сделал 5 корабликов.  Он отдал товарищу 2 кораблика.)

-Как называется то, что вы сейчас прочитали? (Условие задачи).

-Прочитайте, что нужно узнать.  (Сколько корабликов осталось у Славы.)

-Как называется то, что вы сейчас прочитали? (Вопрос задачи).

-Объясните решение задачи. (Слава кораблики отдал. Их стало меньше, поэтому из5 вычитаем 2).

-Ответьте на вопрос задачи. (У Славы осталось 3 кораблика). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 

Репродуктивный. Работа с учебником.

Фронтальная

Читают задания, выполняют их с опорой на текст учебника и картинки, используют модели, построенные из разрезного материала.

Первичное закрепление знаний.

Работа по учебнику №4 (с. 89).

-Решите примеры с помощью числового ряда.  (Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка).

№5 (с. 89).

-Что нужно сделать? (Самостоятельное выполнение. Проверка в парах).

№6 (с. 89).

-Объясните, как составлены равенства в 1 столбике. (К 1 прибавили 2 получилось 3. Значит, 3 это 1 и 2. Если из 3 вычесть 2, получится 1).

-Какое ещё равенство можно составить по этому рисунку? (3-1=2). Второй и третий столбики разбираем по аналогии в парах.

Работа в тетради с печатной основой.

- Откройте тетрадь на с.33.

-Прочитайте условие первой задачи. (У кошки 3 белых котёнка и 2 чёрных.)

-Составьте из разрезного материала схему, изобразив котят кругами и квадратами.

-Прочитайте вопрос задачи. (Сколько всего котят?)

-Каково решение задачи? (3+2=5(к)).

-Назовите ответ задачи. (Всего 5 котят).

По аналогии разбирается вторая задача. Следующее задание ученики выполняют самостоятельно. Проверка).

-Прочитайте неравенства со знаком «больше». (7-2>4, 9-1>7, 7+2>8).

-Прочитайте равенства (8+1=9).

-Прочитайте следующее задание. Как получить число 5 разными способами? (5=3+2, 5=2+2+1, 5=3+1+1, 5=1+1+1+1+1).

-Прочитайте последнее задание.

-Начертите отрезки.

-Чему равен второй отрезок? (4см).

Самостоятельная работа. Самоконтроль и самооценка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решение с опорой на модели

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа с опорой на модели

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная с фронтальной проверкой

Читают задания, выполняют их с опорой на текст учебника и картинки, используют модели, построенные из разрезного материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают задания, выполняют их с опорой на текст и картинки, используют модели, построенные из разрезного материала.

 

 

 

 

Рефлексия.

КИМы, задание 1 с.49 (работа над задачей).

Самоконтроль и самооценка.

Индивидуальная

Самостоятельно читают текст и выполняют задание.

Итог.

-Какие математические термины сегодня узнали? (Задача, условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ задачи).

-Для чего нужно уметь решать задачи? (Они встречаются в жизни постоянно. Решаем задачи, когда варим суп, едем на машине и т.д.)

Беседа

Фронтальная

Формулируют, что узнали на уроке, актуализируют новые знания.

Рекомендации для работы дома

Спросить у родителей, где им приходится решать задачи.

2. Придумать самостоятельно задачу.

Интервью. Актуализация новых знаний.

Индивидуальная

 

  Мониторинг психологической комфортности.

Выберите смайлик, который подходит к вашему настроению от урока.

Мониторинг

Индивидуальная

Оценивают свою психологическую комфортность на уроке.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме "Задача (условие, вопрос)" по программе "Школа России"

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 008 069 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.06.2022 104
    • DOCX 25.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Николаева Любовь Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Николаева Любовь Анатольевна
    Николаева Любовь Анатольевна
    • На сайте: 6 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 66324
    • Всего материалов: 41

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой