Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Этап мотивации (самоопределение)
|
Организует
психологический настрой. Приветствует учащихся. Организует запись в тетрадях
по образцу с доски.
- Здравствуйте, урок математики
сегодня проведу у вас я.
- Меня зовут Евгения
Александровна.
|
Приветствуют
учителя, проверяют готовность к уроку, списывают с доски по образцу.
-
приветствуют учителя, присаживаются на свои места.
|
|
Этап актуализации пробного действия.
|
Организует
решение примеров в форме игры.
-
(учитель включает заставку телепередачи «Умницы и Умники»).
- Математику
уже затем знать надо, что она ум в порядок приводит. (М.В. Ломоносов.)
-
Начинает интеллектуальный марафон «Умницы и умники».
- И речь
у нас пойдет сегодня о табличном умножении и делении.
- В игре
будут участвовать 3 команды ( 1 ряд – команда зеленой дорожки; 2 ряд –
команда желтой дорожки; 3 ряд – команда красной дорожки), в этих командах по
результатам «Пролога» выберутся умники – 3 ученика, а все остальные в команде
участники будут теоретиками, их задача на уроке помогать отвечать умнику на
вопросы, т.е. решать различные задания вместе с умником.
- Итак
«Пролог» или «Устный счет». На доске примеры: ваша задача решить примеры и
кто первый правильно решит эти примеры из каждой команды, тот будет умником в
этой команде:
-
12+38-33=
36:9×7=
6×(20-16)=
9×2:3=
55-(20+8)=
3×4:6=
- Давайте
проверим.
|
Слушают
правила игры. Выполняют решение примеров.
- дети
внимательно слушают учителя.
- 17.
- 28.
- 36.
- 6.
- 27.
- 2.
-
поднявшие руки ученики читают ответы.
|
Познавательные
УУД:
Выделение
в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания
Коммуникативные
УУД:
Практическое
овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его
аргументация
|
Этап выявления места и причины затруднения
|
Учитель
организует работу по решению примеров.
- Итак
«Первый тур: Вычисли»:
- Решение
примеров письменно, откройте свои тетради, запишите число, классная работа.
- На
экране примеры, каждой команде свои: ваша задача правильно решить эти примеры
и записать их в тетрадь. (помните, что задания выполняет вся команда, а
читает умник, если умник затрудняется вы – теоретики помогаете ему):
5×9
36:4
8×4-18:6
47+4×3-18
|
9×3
28:7
32:4+3×4
51-32+6×3
|
4×9
21:3
24:3-2×4
27:9+29-7
|
-
-
Следующее задание в первом туре:
- Найди
значение суммы d+39, d=57, d=8, d=1.
Найди
значение разности 65-d, если d=65, d=60, d=49.
- Давайте
проверим.
- И
последнее задание в этом туре:
Реши
уравнения:
- По
итогам первого тура лидирует команда…, у них больше всего правильно решенных
примеров.
|
Письменно
в тетрадях вычисляют примеры.
- решают примеры записывают в тетрадь.
- умник читает ответ.
- ученики решают уравнения.
|
Познавательные
УУД:
-
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
-
доказательство.
|
Этап открытия нового знания
|
Учитель
организует работу по выполнению индивидуальных заданий.
- А наша
интеллектуальная игра продолжается и впереди у нас «Второй тур: Реши задачи»:
- Устно
реши задачу (в командах совещаются о решении задачи):
1 – В
художественной галерее выставили 20 картин, из них 6 портретов, остальные –
пейзажи. На сколько больше выставили пейзажей, чем портретов?
2 – В
куске 20 м ткани. На каждый костюм расходуют по 3 м такой ткани. Можно ли из
этого куска сшить 6 костюмов? 7 костюмов?
3 – В
цирковом представлении участвовали 3 собачки, а голубей было в 4 раза больше.
На сколько больше было голубей, чем собак?
-
Замечательно вы справились с этим заданием.
-
Следующее задание во втором туре:
- Реши и
запиши решение задачи в тетради:
1 – Масса
ящика с яблоками и трёх одинаковых ящиков с виноградом равна 45 кг. Чему
равна масса ящика с виноградом, если масса ящика с яблоками равна 15 кг?
2 –
Купили 36 цветных карандашей. Из них 12 карандашей были в большой коробке, а
остальные – в маленьких коробках, по 6 штук в каждой. Сколько было маленьких
коробок с карандашами?
3 – В
хоре «Мисолька» 15 дошкольников, учеников начальной школы на 7 больше, а
старшеклассников столько, сколько дошкольников и учеников начальной школы
вместе. Сколько старшеклассников в хоре?
- Второй
тур нашей интеллектуальной игры подходит к концу, по итогам второго тура
между нашими командами нет лидера, т. к. все справились с решением задач
безошибочно.
|
Решают
примеры индивидуально.
- умник
из каждой команды рассказывает решение задачи, а теоретики помогают им.
- дети
решают задачи, затем умник из каждой команды зачитывает ответ, получившийся у
них.
|
|
Физминутка
|
Организует
отдых на уроке.
- А
впереди у нас следующий «Третий тур» физминутка»
|
Минутный
отдых.
Дети
повторяют движения, которые показаны на экране.
|
|
Этап первичного закрепления с проговариванием в речи.
|
Организует
работу по решению заданий на экране.
-
«Четвертый тур: зарядка для ума»
- В этом
туре будет у каждой команды по одному заданию:
1 – Около
столовой, где обедали лыжники, пришедшие из похода, стояли 20 лыж,
а в снег было воткнуто 20 палок. Сколько лыжников ходило
в поход?
2 – Дед,
баба, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули репку и, наконец,
вытянули. Сколько глаз смотрело на репку?
3 – Вдоль
улицы стоят 100 домов. Мастера попросили изготовить номера для всех домов от
1 до 100. Чтобы выполнить заказ, он должен запастись цифрами. Не пользуясь
карандашом и бумагой, подсчитайте в уме, сколько девяток потребуется мастеру?
- По
итогам четвертого тура лидирует команда…, она безошибочно ответила на
посталенный вопрос с первого раза.
|
Продолжают
работу по решению заданий с экрана.
- дети
устно отвечают на вопросы.
|
Познавательные
УУД:
Понимание
прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.
|
Этап рефлексии учебной деятельности.
|
Подводит
итоги урока. Организует рефлексию. Задает домашнее задание.
- И вот
мы с вами пришли к последнему «Пятому туру: Итоги»:
- Команды
посчитайте свои жетоны.
- Итак,
по итогам интеллектуальной игры выиграла команда…, команда получает грамоту и
каждый участник получает медаль победителя. Команда, занявшая второе место, получает
грамоту с соответствующим местом, и команда, занявшая третье место, точно так
же получает грамоту.
- Итак,
ребята, чем мы сегодня с вами занимались?
- Какую
тему мы сегодня с вами повторили?
|
Отвечают
на вопросы учителя. Записывают домашнее задание.
-
подсчитывают жетоны.
-
проходит награждение победителей и участников игры.
-
отвечают на вопрос учителя.
-
табличное умножение и деление.
|
Познавательные
УУД:
рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные
УУД:
Практическое
овладение устными монологическими высказываниями
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.