Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по математике на тему "Закрепление знаний по теме: «Табличное умножение и деление»"

Технологическая карта по математике на тему "Закрепление знаний по теме: «Табличное умножение и деление»"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»








ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока математики,

проведенного 30.10.2015 г. в 3«А» классе

МБОУ СОШ г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Глушковой Евгенией Александровной



Учитель: В. Н. Стрельцова

Методист: С.Б. Бездуганова

_____________________

(подпись)





Зерноград

2015

Тема урока: Закрепление знаний по теме: «Табличное умножение и деление».

Цель: создать условия для закрепления учащимися представления о табличном умножении и делении.

Учебные задачи:


Направленные на достижение предметных результатов обучения:

  1. учащиеся закрепят изучение таблицы умножения и деления;

  2. решать задачи изученных видов;

  3. понимать учебную задачу и стремиться к её выполнению.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Учащийся закрепит:

  1. выполнять письменно действия умножения и деления с использованием таблиц умножения и деления;

  2. выполнять умножение и деление;

Учащийся получит возможность закрепить:

  1. использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

  2. проводить проверку правильности вычислений.


Направленные на достижение личностных результатов:

В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего образования:

  1. научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений;

  2. овладеют основами логического и алгоритмического мышления;

  3. научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач;

Материалы для учащихся:

  1. учебник;

  2. рабочая тетрадь.

Материалы для учителя:

  1. учебник;

  2. презентация.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Этап мотивации (самоопределение)

Организует психологический настрой. Приветствует учащихся. Организует запись в тетрадях по образцу с доски.

- Здравствуйте, урок математики сегодня проведу у вас я.

- Меня зовут Евгения Александровна.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, списывают с доски по образцу.



- приветствуют учителя, присаживаются на свои места.


Этап актуализации пробного действия.

Организует решение примеров в форме игры.


- (учитель включает заставку телепередачи «Умницы и Умники»).

- Математику уже затем знать надо, что она ум в порядок приводит. (М.В. Ломоносов.)

- Начинает интеллектуальный марафон «Умницы и умники».

- И речь у нас пойдет сегодня о табличном умножении и делении.

- В игре будут участвовать 3 команды ( 1 ряд – команда зеленой дорожки; 2 ряд – команда желтой дорожки; 3 ряд – команда красной дорожки), в этих командах по результатам «Пролога» выберутся умники – 3 ученика, а все остальные в команде участники будут теоретиками, их задача на уроке помогать отвечать умнику на вопросы, т.е. решать различные задания вместе с умником.

- Итак «Пролог» или «Устный счет». На доске примеры: ваша задача решить примеры и кто первый правильно решит эти примеры из каждой команды, тот будет умником в этой команде:

- 12+38-33=

36:9×7=

6×(20-16)=

9×2:3=

55-(20+8)=

3×4:6=

- Давайте проверим.

Слушают правила игры. Выполняют решение примеров.













- дети внимательно слушают учителя.









- 17.

- 28.

- 36.

- 6.

- 27.

- 2.

- поднявшие руки ученики читают ответы.

Познавательные УУД:

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания

Коммуникативные УУД:

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация

Этап выявления места и причины затруднения

Учитель организует работу по решению примеров.

- Итак «Первый тур: Вычисли»:

- Решение примеров письменно, откройте свои тетради, запишите число, классная работа.

- На экране примеры, каждой команде свои: ваша задача правильно решить эти примеры и записать их в тетрадь. (помните, что задания выполняет вся команда, а читает умник, если умник затрудняется вы – теоретики помогаете ему):

5×9

36:4

8×4-18:6

47+4×3-18

9×3

28:7

32:4+3×4

51-32+6×3

4×9

21:3

24:3-2×4

27:9+29-7

-


- Следующее задание в первом туре:

- Найди значение суммы d+39, d=57, d=8, d=1.

Найди значение разности 65-d, если d=65, d=60, d=49.

- Давайте проверим.

- И последнее задание в этом туре:

Реши уравнения:

Х:5=10

8×Х=40

Х:7=6


- По итогам первого тура лидирует команда…, у них больше всего правильно решенных примеров.

Письменно в тетрадях вычисляют примеры.




















- решают примеры записывают в тетрадь.









- умник читает ответ.



- ученики решают уравнения.






Познавательные УУД:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

- доказательство.

Этап открытия нового знания

Учитель организует работу по выполнению индивидуальных заданий.

- А наша интеллектуальная игра продолжается и впереди у нас «Второй тур: Реши задачи»:

- Устно реши задачу (в командах совещаются о решении задачи):

1 – В художественной галерее выставили 20 картин, из них 6 портретов, остальные – пейзажи. На сколько больше выставили пейзажей, чем портретов?

2 – В куске 20 м ткани. На каждый костюм расходуют по 3 м такой ткани. Можно ли из этого куска сшить 6 костюмов? 7 костюмов?

3 – В цирковом представлении участвовали 3 собачки, а голубей было в 4 раза больше. На сколько больше было голубей, чем собак?

- Замечательно вы справились с этим заданием.

- Следующее задание во втором туре:

- Реши и запиши решение задачи в тетради:

1 – Масса ящика с яблоками и трёх одинаковых ящиков с виноградом равна 45 кг. Чему равна масса ящика с виноградом, если масса ящика с яблоками равна 15 кг?

2 – Купили 36 цветных карандашей. Из них 12 карандашей были в большой коробке, а остальные – в маленьких коробках, по 6 штук в каждой. Сколько было маленьких коробок с карандашами?

3 – В хоре «Мисолька» 15 дошкольников, учеников начальной школы на 7 больше, а старшеклассников столько, сколько дошкольников и учеников начальной школы вместе. Сколько старшеклассников в хоре?

- Второй тур нашей интеллектуальной игры подходит к концу, по итогам второго тура между нашими командами нет лидера, т. к. все справились с решением задач безошибочно.

Решают примеры индивидуально.











- умник из каждой команды рассказывает решение задачи, а теоретики помогают им.


















- дети решают задачи, затем умник из каждой команды зачитывает ответ, получившийся у них.









Физминутка

Организует отдых на уроке.

- А впереди у нас следующий «Третий тур» физминутка»

Минутный отдых.

Дети повторяют движения, которые показаны на экране.



Этап первичного закрепления с проговариванием в речи.

Организует работу по решению заданий на экране.

- «Четвертый тур: зарядка для ума»

- В этом туре будет у каждой команды по одному заданию:

1 – Около столовой, где обедали лыжники, пришедшие из похода, стояли 20 лыж, а в снег было воткнуто 20 палок. Сколько лыжников ходило в поход?

2 – Дед, баба, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули репку и, наконец, вытянули. Сколько глаз смотрело на репку?

3 – Вдоль улицы стоят 100 домов. Мастера попросили изготовить номера для всех домов от 1 до 100. Чтобы выполнить заказ, он должен запастись цифрами. Не пользуясь карандашом и бумагой, подсчитайте в уме, сколько девяток потребуется мастеру?

- По итогам четвертого тура лидирует команда…, она безошибочно ответила на посталенный вопрос с первого раза.

Продолжают работу по решению заданий с экрана.










- дети устно отвечают на вопросы.

Познавательные УУД:

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.



Этап рефлексии учебной деятельности.

Подводит итоги урока. Организует рефлексию. Задает домашнее задание.

- И вот мы с вами пришли к последнему «Пятому туру: Итоги»:

- Команды посчитайте свои жетоны.

- Итак, по итогам интеллектуальной игры выиграла команда…, команда получает грамоту и каждый участник получает медаль победителя. Команда, занявшая второе место, получает грамоту с соответствующим местом, и команда, занявшая третье место, точно так же получает грамоту.

- Итак, ребята, чем мы сегодня с вами занимались?

- Какую тему мы сегодня с вами повторили?


Отвечают на вопросы учителя. Записывают домашнее задание.



- подсчитывают жетоны.

- проходит награждение победителей и участников игры.







- отвечают на вопрос учителя.

- табличное умножение и деление.

Познавательные УУД:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

Практическое овладение устными монологическими высказываниями












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала ДВ-264474
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх