Технологическая карта по математике по теме "Математическое путешествие в страну дорожных знаков"(1 класс)

Технологическая карта урока по математике 1 класс

УМК «»Перспектива»

Учитель: Муленкова И.А.

ТИП УРОКА: Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Организация пространства

Тема	Математическое путешествие в страну дорожных знаков.  (Сложение и вычитание в пределах 10).
Цель темы	Систематизация предметных ЗУНов, универсальных действий
Основное содержание темы, термины и понятия	Сложение и вычитание в пределах 10. Решение задач в одно действие. Измерение, сложение и вычитание отрезков. Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность. Дорожные знаки, пешеход, пассажир.
Планируемый  результат	Предметные умения	УУД
	Складывать и вычитать однозначные числа. Устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать   задачи в одно действие на сложение и вычитание. Измерять длину отрезка. Правильно употреблять в речи математические понятия. Умение сформулировать обобщенный вывод.	Личностные: осознание математических  составляющих окружающего мира,  осознание дорожных знаков и опасных ситуаций на дорогах. Регулятивные:  освоение способов вычисления  и установления взаимосвязи между предметами,  уметь оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: осмысление математических действий и величин. Коммуникативные: умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Межпредметные связи	Формы работы	Приемы обучения	Ресурсы
Окружающий  мир. Русский язык. Музыка. Технология (умение работать по алгоритму; умение находить разные способы выражения одной и той же мысли).	Фронтальная	Словесная и наглядная передача учебной информации одновременно всем учащимся, обмен информацией между учителем и детьми	Учебник «Математика», ч. 1 Рабочая тетрадь № 1 Методическое пособие. Наглядный и раздаточный материал. Диск с заданиями
	в  парах,	Организация парной работы или выполнение дифференцированных заданий группой школьников (с помощью учебника, карточек, классной доски)
	индивидуальная.	Работа с учебником, выполнение самостоятельных или контрольных заданий, устный ответ у доски

I этап. Мотивация к деятельности

Цель — мотивировать  учащихся  на изучение  темы «Математическое путешествие в страну дорожных знаков».  (Сложение и вычитание в пределах 10).

Организационный момент. Учитель.  Звенит звонок, начинается урок. Садитесь.  Руки? Дети. На месте! У. Ноги?                                                                                        Д. На месте! У. Локти?                                                                                      Д. У края! У.Спина?                                                                                       Д. Прямая!

Слайд 2  Слайд 3 Слайд 4

Ввод в проблемную ситуацию: -Как называется страна, в которой мы живем? (Россия) -Назовите округ в котором мы проживаем? (Ханты-Мансийский) -Название района (Нижневартовский) -Название нашего населенного пункта (Излучинск) -Какое время года по календарю? (Осень) -Какое время года мы видим за окном? (Зиму) Вывод: времена года не совпадают с нашим климатом. -Что происходит с дорогами и тротуарами зимой? (Они покрываются снегом и ничего не видно) -Что же помогает нам ориентироваться зимой на дорогах и тротуарах? (Дорожные знаки) -Зачем нужны знаки? -Я вас приглашаю в путешествие в страну дорожных знаков, но у нас ведь урок математики. Значит, путешествие будет каким?  (Математическим) -Определим наш статус. Кто мы? Пешеходы, пассажиры или водители? На доске появляются таблички: пешеход, пеший, пехота. Они имеют общую часть (корень) –ped-нога. -Посмотрите на карту и скажите: -сколько будет остановок? (шесть) - чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (План урока) -Определите цель урока. (Проверить и закрепить свои знания)

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Последовательность изучения	Обучающие и развивающие задания и упражнения на «знание» (З),  «понимание» (П), «умение» (У)	Деятельность обучающихся
1 остановка                                              Слайд 5 Геометрические фигуры                        Слайд 6  Цель — учить школьников считать и работать с геометрическими фигурами	-Как называется знак? (Дети) Что он обозначает? -Какие знаки бывают по форме? (круглые, квадратные, треугольный, прямоугольные) Работа на планшетах (запишите цифрой): -Сколько знаков треугольной формы? (2) -Сколько знаков круглой формы? (4) - Сколько знаков прямоугольной формы? (3) -Сколько знаков квадратной формы? (1) -Сколько всего знаков? (10) Похвалить тех, кто сделал без ошибок. -Назовите записанные числа в порядке убывания. -Какие умения проверяли? -Какие задания можете предложить?	Самопроверка. Сверка с ключом, с учителем
2 остановка                                              Слайд 7 Состав числа Цель — проверить состав чисел в пределах 10.	-Как называется знак? (Пешеходный переход) Что он обозначает? Работа по карточкам. --Какие умения проверяли?	Проверка в ППС
3 остановка                                              Слайд 8 Дополни рисунки и записи                                                                     Слайд 9 Цель- проверить умение дополнять рисунки и умение по рисунку составлять пример в пределах 10	-Как называется знак? (Жилая зона) Что он обозначает? Работа в рабочей тетради: стр 81 №5 Какие умения проверяли?	Работа у доски с объяснением
4 остановка                                            Слайд 10                                                                          Слайд 11	-Как называется знак? (Место стоянки) Что он обозначает? Физ.минутка: «Дорожные знаки»	Поют песню и показывают движения
5 остановка                                      Слайд 12 -13                                               Цель - проверить умение рассказывать по рисунку условие задачи и решать ее (устно)	-Опасное место. Почему? -Какие части задачи вы видите на доске? (на диске урок «Прибавить и вычесть 1» задание №2 -Предложите задание.	По рисунку рассказывают  и решают задачи - устно
Слайд 14	Рассказать и показать  наш городок дорожных знаков

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

6 остановка                                       Слайд 15-16 Цель — учить обучающихся самоорганизации  при  выполнении учебного  задания

Разноуровневое задание: 2 +     = 5             - 5 = 5    + 6 =10       9 -    = 6 3 + 4       9 1+ 2        8 7 - 5        5

Выбор задания и самостоятельное решение Сверка с ключом

IV этап. Рефлексия  результатов деятельности

Итог урока                                                 Слайд 17	-Что повторили на уроке? -Что было интересным? -Что было трудным? -Что нового узнали? -Кто утвердился в своих знаниях? -Кому нужно еще поработать?	Ответы детей
Слайд 18	Будьте внимательны не только на уроках, но и на дорогах! Соблюдайте правила дорожного движения для предотвращения ДТП