Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по математике по теме "Секунда"

Технологическая карта по математике по теме "Секунда"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока математики в 4 классе

По теме «Секунда»

Тема урока

Единицы времени. Секунда.

УМК

«Перспектива»

Цель изучения темы


Познакомить с новой единицей измерения времени- секунда


Основные термины и понятия

Секунда

Методы работы:


объяснительно – иллюстративные, словесные, наглядные, практические.


Оборудование


компьютер, интерактивная доска, учебник «Математика» 4 класс, презентация, интернет ресурсы.

Педагогические технологии



- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, работа в паре);

-ИКТ - технология (презентация), индивидуальная работа на компьютере.

Ожидаемые результаты


- повышение активности учащихся на уроках;

- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.




Информационно- образовательная среда

Ресурсы

Межпредметные связи

Информационный материал (УМК «Перспектива», Математика 4 класс, Г.В. Дорофеев, Т.Н.Миракова, Т.Б. Бука)

Демонстрационный материал (наглядные пособия, мультимедиа-ресурсы.)



Планируемые результаты


Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

* Формировать представление о времени, единицах его измерения, систематизировать знание единичных отношений между мерами времени;

*Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие.






Ученик научится:

Познавательные УУД:

- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

-искать информацию, представленную в таблице;

-перерабатывать полученную информацию;

-преобразовывать информацию из табличной формы представления в текст сообщения;

-составлять алгоритм действий;

-совершать действия в соответствии с составленным алгоритмом.

Регулятивные УУД:

-ставить учебную задачу;

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;

- оценивать качество и уровень усвоения материала.

Коммуникативные УУД:

-выражать свои мысли с достаточной полнотой и точность в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Будут созданы условия для формирования у ученика:

-коммуникативной компетентности: умение организовывать и

поддерживать диалог, способность слушать;

-социальной компетентности: взаимное сотрудничество.

-реализовывать потенциальные познавательные способности через учебный предмет.

- Формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока; создать эмоционально-положительный комфорт на уроке; прививать интерес к математике.


Этапы урока

Формы и приемы организации учебной деятельности учителем

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивационно-ориентационный этап

Актуализация знаний


Орг. момент.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

Подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: Подготовить к мыслительной деятельности учащихся .

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой.

Методы: словесный, наглядный (презентация)

Слайд1

Звучит музыка из м/ф « Сказка о потерянном времени» композитора Олега Панфилова.

Слайд 2

Учитель:

Мы знаем время растяжимо

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои

А иногда оно течет

Ненагруженное, пустое

Часов и дней напрасный счет.

Пусть равномерны промежутки

Что разделяют наши сутки

Но положив их на весы

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.








Коммуникативные УУД:

-формировать устное монологическое высказывание, отвечать на вопросы.



Познавательные УУД:

-осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Актуализация знаний.


Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

Выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.


Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Организовать работу по повторению основных единиц измерения величин и соотношений между ними.

Задачи:

Создать проблемную ситуацию для развития поисково-познавательной активности учащихся.

Развивать коммуникативные умения при обсуждении.


Методы: словесный, наглядный (презентация и карточки), проблемный.








Работа в тетради

Минутка чистописания

Открытие «нового» знания.

Постановка учебной задачи.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

Учиться составлять план своих действий и работать по заданному алгоритму

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: учить создавать алгоритм деятельности при решении проблемы поискового характера.

Задачи:

Развивать у учащихся

умение планировать свою учебную деятельность.

Методы: словесный, наглядный (презентация).

Открытие новых знаний.

-Почему я начала урок с этого стихотворения

-Ребята, о чём я прочитала стихи?

- О каких единицах времени говорит автор?

- Что автор хотел донести до слушателя этими стихами?

- Ребята, а почему иногда говорят « потерял время», разве его можно потерять?

Слайд 3

-Сейчас повторим, что вы знаете о времени.

Меньше года? ( Месяц, неделя, сутки, час, минута)

Меньше суток? (Час, минута)

Больше часа? ( Год, месяц, неделя, сутки)

Меньше месяца? ( Неделя, сутки, час, минута)

Больше недели? (Год, месяц)

Меньше часа? (Минута)

2) Слайд 4

1год = 12 мес 1 год = 365дней

1сут = 24 ч 1нед = 7дней

1мес = 30суток 1ч = 60мин

Слайд 5

  • Земля совершает полный оборот вокруг Солнца за ….

  • Луна совершает полный оборот вокруг Земли за ….

  • Машина проезжает 90 километров за …..

  • Спортсмен пробегает 40 метров за …

Малыш делает 1 шаг за …..

Слайд 6

20 мин, 14 ч, 5 нед., 6 лет, 3 сут.

-На доске написаны величины. Преобразуйте их:

Слайд 7

3г 6 мес = 42 мес

1мес 7сут = 37 сут

2сут 8ч = 56 ч

5ч 6мин = 306 мин

9мин 15с = 555 с - (вызывает затруднение)

Слайд 8

-Почему не можете преобразовать последнее выражение? Какая тема нашего урока?

-Поставьте цель, что мы должны научиться делать

C помощью чего можно измерить время в секундах?

-Посмотрите на часы. Что отсчитывает маленькая стрелка? (Часы)

-Что отсчитывает большая стрелка? (Минуты)

-Какая из стрелок движется быстрее? (Секундная стрелка)

-Давайте понаблюдаем за движением минутной стрелки и секундной. Сосчитаем, сколько шагов сделает секундная стрелка за 1 круг и сколько шагов при этом сделает минутная.

-Сколько шагов сделала секундная стрелка?

-Сколько шагов сделала минутная стрелка?

-Значит, какой сделаем вывод? (в 1 минуте 60 секунд)

-Теперь мы можем выполнить задание?

Выполняйте.

  • На уроках физкультуры вы бегаете на время, выполняете упражнения. Как называется прибор, которым пользуется учитель для измерения времени забега? (секундомер)

Он тоже похож на часы, но его циферблат рассчитан на 1 минуту, т.е. сколько секунд?

Секундную стрелку можно остановить нажатием кнопки.

Слайд 9

-Что вы можете сделать за 1 секунду? (1 шаг, назвать 1 слово, 1 число)

Слайд 10













Развитие математической речи






Обобщение



Закрепление системы меры времени












Умение обосновывать приемы вычислений математическими закономерностями и правилами











Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

















Закрепление системы меры времени

Умение обосновывать приемы вычислений математическими закономерностями и правилами


Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.


Физкультурная минутка составлена из упражнений, имитирующих работу часов

"Часики" - повороты глазами влево - вправо без поворота головы.
"Маятник" - наклоны туловища влево и вправо, а затем вперед и назад.
"Колесики" - круговые движения согнутыми в локтях и приставленными к плечам руками.
"Будильник" - хлопки над головой.
"Пружинка" - приседания.

"Часы идут, идут, а с места не сойду..." - ходьба на месте.


Первичное закрепление


Объяснение

Работа по учебнику

С.7 №1

-7ч 20мин 50с

- 10ч 40мин 18с

- 5ч 34мин 7с

С.8 №3

3 мин=180с 10мин=600с 8 мин= 480 с

2 мин 3с= 123с 15мин 47с = 947с

2

1спор.-75с

2 спорт.-?, на 5с. Б

75+5=80с

4

За 50с -1 дет.

За 3ч -?дет.

3ч=1800с

1800:50=36 дет.

Обобщение

Развитие логического мышления

Анализ математической конструкции


Повторение

8

9


Самоконтроль на основе сравнения собственного решения с образцом


Итог урока

Рефлексия

Мы сегодня много сделали открытий по теме “Секунда”

С какой новой единицей времени познакомились?

Сколько секунд в 1 минуте?

-Достигли мы цели урока?

-Для чего нужно знать время?


Домашнее задание

С.10 №9, №8



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров442
Номер материала ДВ-372004
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх