Технологическая карта по математике по теме: "Виды треугольников" 4 класс. Сингапурский проект.

Технологическая карта урока «Виды треугольников» (4класс)

Тема	Виды треугольников
Цель темы	учить классифицировать треугольники по сторонам, провести коррекционно-воспитательную работу по предупреждению и сохранению здоровья школьника.
Планируемый результат	Научить классифицировать треугольники по сторонам; Выявить названия треугольников; Развивать логическое мышление, внимание,
Основные понятия	к концу урока дети должны знать виды треугольников, знать их названия, уметь классифицировать по видам углов.
Межпредметные связи	математика, окружающий мир
Ресурсы: -основные -дополнительные	карандаш, треугольник, карточки
Организация пространства	групповая, индивидуальная работа в парах.
Оборудование	мультимедийный проектор, экран.ПК

Технология проведения	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа
I этап. Органи-зационный момент.	(дети приставляют кулачки,затем показывают какие сильные, берутся за руки, образуя круг) Я пришел сюда учиться, Не лениться, а трудиться!  Только тот, кто много знает      В жизни что-то достигает.	Друг друга: -по  лицу, -по плечу, за руки прошу найти круг, прямоугольник, квадрат, треугольник,  осмотрев класс. Прочитайте	I этап. Организационный момент. ·         Приветствие	-можем ли мы узнавать геометрические фигуры.
			О Т У Г Л К 40 ∙ 80 : 100 3 ∙ 26 – 18 250 + 700 4 + 96 : 2 560 : 7 ∙ 4 902 – 348 Е Н Р И Ь 200 ∙ 7 – 300 649 – 40 – 19 880 : 44 ∙ 9 482 – 60 300 ∙ 9 – 200 60 180 1100 950 52 32 320 2500 590 422 554
II этап. Сообщение темы урока. III этап. Работа   над новым материалом V.Пер-вичное закрепление IV. Итог	дети слушают. Решают -организует работу учащихся.	настраиваю детей на урок.	II этап. Сообщение темы урока. - А о каких фигурах пойдет сегодня речь на уроке, вы узнаете, если правильно выполните задания. (Задание) Какое слово получилось? - Молодцы!! Верно, выполнили задание. - О чем будем говорить на уроке? _Продолжим тему геометрии ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ -Как понимаете…виды треугольников? III. Актуализация ранее изученного материала. 1).ТОКИН МЭТ      (мозговой штурм) Участник 1 берет лист А4, складывает, чтобы получилось 4 прямоугольника. Все участники пишите все, что знаете о треугольниках. После обсуждения вам нужно прийти к общему мнению, какие стороны у треугольника по измерению(дается 1 минута) 2)  -Участник под №2 , 2 стола рассказывает,  что вы знаете  про треугольники Продолжим 1.        Практическая работа У каждого на столах лежат  треугольники.(Инструктаж при работе с треуг)    Участники  №3 измеряют стороны    Участники  №4 как бы назвал этот треугольник по виду измерения.    Участники  №5 сделает сделать вывод, –                                какой это треугольник по виду измерения ?                                       Что можете сказать о сторонах розового треугольника (все сторо                               стороны  равны)                         Значит, как можно назвать данный треугольник?                                  (равносторонний)                                                                    Какие стороны у зеленого треугольника                             ( равны только две его стороны)                          Как называется такой треугольник? (  равнобедренный)                            Что можно сказать о сторонах оранжевого  треугольника                             ( все стороны разные)                          Значит, как называется данный треугольник? (разносторонний)                          Данные треугольники мы называли по видам сторон:                                                                       равностосторонний                                                                       равнобедренные                                                                 разносторонние 2) Закрепление          -  Видеоролик  к учебнику «Математика»,4 кл. Н.Т.Мираковой.           - Тест по ролику            - закрепление Уч.с.66 №1 (выполняем первое задание) Вспомните, как найти периметр.    3) ПЛЕЙСМЭТ КОНСЕНСУС Участник №5 берет белый лист, складывает вчетверо, в центре пишет виды треугольников. Всей командой должны принять решение, какие виды треугольников вы знаете -Запишите максимальное количество идей на своей  части листа, когда вся команда примет решение, то поднимает палец, один участник записывает в центре  квадрата решение поставленной задачи. Физкультминутка V.Работа над пройденным материалом   1).Решение задачи с.66№4   2).Решение примеров  с.66 №3. Повторить алгоритм умножения двузначного числа на двузначное.     3) с.67 №7  Вспомним, как найти площадь прямоугольника.           VII. Итог урока.            КОННЕРС.           В классе обозначены углы с видами треугольников. Встаньте в тот угол, о кот    о котором  вам хотелось бы рассказать.         Рассказывает, тот…. У которого…         - А зачем нам надо знать виды треугольников? -Где нам в жизни могут понадобятся треугольники?            VIII.Домашнее задание Уч. с. 67 № 8,9            Прочитайте, кому непонятно- поднимите руку