Технологическая карта урока
Предмет Математика класс 1 г УМК Школа России ФИО учителя Дороднова Н.А. Дата 23.01.19
Тема урока Решение задач. Закрепление
Тип урока
Закрепление знаний и способов деятельности.
Формы, приемы, методы:
Индивидуальная, фронтальная, парная. Методы: Словесный, наглядный, практический
Цель урока
Создать условия для обобщения и закрепления знаний по теме; продолжать работу над задачами; развивать навыки счета.
Средства обучения
Интерактивная доска. Учебник «Математика» 2 ч. М.И. Моро, С.И. Волкова
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Предметный
Метапредметный
Личностный
Научиться
-Выполнять сложение и вычитание в пределах 10
- решать задачи, составлять схемы и рисунки.
-читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10.
Получит возможность
- Решать задачи самостоятельно.
-работать в паре с одноклассником
-оценивать свою деятельность на уроке
Регулятивные
Уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность своих действий.
Познавательные
Понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества
Коммуникативные
Уметь рассуждать и анализировать условие задачи
Оценивают усваиваемое содержание, обеспечивающее личностный моральный выбор.
ХОД УРОКА
Формы взаимодействия Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
I (Организационный момент) (1 мин)
Приветствует учащихся
-Прозвенел звонок, начинается урок.
Наши ушки на макушке, глазки широко раскрыты,
Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.
Приветствуют учителя
Личностные:
Положительное отношение к школе
II Проверка домашнего задания (5 мин)
Спрашивает что было задано на дом
- один ученик выходит к доске записывает решение задачи.
Задача № 3 с. 12
Проверяют решение задачи
Познавательные :
Самостоятельно сравнивают, сопоставляют.
III Актуализация знаний (8 мин)
Логическая разминка
Игра «Молчанка»
Угадайте, что должно быть нарисовано в пустой клетке.
- Количество точек сначала увеличивается на 1, а потом уменьшается.
- Читает примеры
8-4 =4 8+1=9
5+2=7 4+2=6
10-4=6 7-4=3
Нужно нарисовать 4 точки
Дети показывают карточки с ответами
Познавательные: Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты.
IV Самоопределение к деятельности (8 мин)
Задачи в стихах
Работа в паре
Читает задачи
-Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
Какова цель нашего урока?
-На столах у вас конверты, в конвертах слова. Прочитайте, разложите слова по порядку и скажите что это за слова.
Решают задачи, показывают ответ на карточке.
-Отвечают.
-Дети читают с. 13
Работают над заданием в паре
Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную цель и задачу
Коммуникативные:
Взаимодействовать с учителем во время фронтальной работы и с одноклассником во время работы в паре.
V Первичное усвоение знаний (10 мин)
№ 1 с.13
-Прочитайте первую задачу. Назовите условие задачи.
Что значит «на 2 вагончика меньше»? (это столько же но без 2)
-Кто напишет решение на доске?
-назовите ответ задачи
-Прочитайте вторую задачу
-Какое число нужно вставить в пустое окошко?
-решите задачу. Кто запишет решение на доске? 5+3=8
-Назовите ответ
-Читают задачу. Находят условие.
-отвечают на вопросы
-решают задачу.
- У Кости 3 вагончика.
-Читают
-3
У мальчиков всего 8 вагончиков
Познавательные:
Выделяют существенную информацию из текстов разных видов. Понимают смысл информации.
Коммуникативные: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Физминутка. (3 мин)
Личностные: Установка на здоровый образ жизни
VI Первичное закрепление (10 мин)
С. 13 № 2
Проверка задачи в парах.
С. 13 № 3
Прочитайте задачу № 2 на с. 13
-Составьте рисунок к задаче
-самостоятельно решите
- напишите ответ
-Приглашаю к доске одного ученика
-Читают
-рисуют
-решают
-решает задачу
Меняются тетрадями, проверяют в парах.
Регулятивные: Самоконтроль процесса и результата.
Коммуникативные: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Слушают собеседника, вступают в диалог.
VII Информация о домашнем задании (2 мин)
С. 13 № 4
-Выполнить задание номер 4, на внимательность и умение сравнивать рисунки.
- задание под чертой выполняем в тетради. Поставить знаки больше, меньше, равно
VIII (Рефлексия (подведение итогов занятия) (3 мин)
-Какие знания нам пригодились сегодня на уроке?
-Что вам было интересно?
-Кто знает, над чем ему надо поработать?
-Посмотрите каждый, кто отвечал сегодня на уроке получал звездочку, у кого кол-во звезд на парте достигает трёх, Тот сегодня отличился! И в дневник ему напишу, молодец!
-Отвечают на вопросы. Оценивают свою деятельность на уроке.
Коммуникативные:
Формулируют собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы.
Регулятивные: Определяют конечный результат своей работы
